博士生當高中老師能不能人盡其才? 圖什麼?

　　今年9月，又將有一名博士成為杭州高中的一線教師。他有著炫目的背景——北大生物學。加上這位，算是杭十四中現有的第三位博士老師。

　　這似乎成了杭十四中的傳統。2005年，最早一批博士，就是杭十四中引進：浙江大學中文系博士劉洋當了語文老師。可2年后，他因家庭原因去了澳大利亞。

　　任何看到以上信息的人，都會有這樣的反應：博士去高中當普通老師，是不是在浪費？博士真能教得更好？博士能留得住？

　　這些反應，也是每位博士到校任教時承受的壓力。

　　圖片來源：網絡

　　高中招博士歷時9年

　　總人數寥寥

　　博士生當杭州的高中老師，歷史雖已有9年，不過總數上，至今卻寥寥數人。

　　2005年，杭十四中公開招聘生物博士生的消息成為一時熱點。那時的碩士生，都是金貴的，更別說博士。

　　消息一出，博士生都還挺捧場。據當時的報道，“不僅吸引了全國各地多所高校的生物學博士生競相寄來簡歷，而且還有許多其他專業的博士生也打來電話，詢問是否需要其他專業的教師，並自我推薦。”

　　如此張揚，時任杭十四中的校長趙碧野這樣解釋：“引進博士有助於把學校建成‘研究型’中學。十四中計劃設立博士后教育研究站，把博士培養成學者型、研究型教師。”

　　其實當時，杭十四中要在第二年承辦全國生物奧賽，建了一個生化實驗室用於生物創新實驗，需要一位搞科研的生物老師。

　　這還有一個前提：杭十四中感覺“博士生好用”。之前，杭十四中就已聘了一位浙江大學中文系博士當語文老師。

　　這名博士叫劉洋，算是杭州最早的博士高中老師。這之后，杭十四中就一直延續了這個傳統。

　　3年前，杭十四中康橋校區聘了一位數學博士和一位物理博士。今年，又聘了一位生物博士。這兩次公開招聘，對應屆生的學歷要求都只是“碩士研究生及以上”。

　　盡管，現任杭州十四中副校長范裡一再解釋，沒有刻意地招博士生，只是恰好他們合適。

　　兩年前，源清中學來了一位物理專業博士趙春健。兩年下來，除教物理外，趙春健還成為學校創意團隊的總負責，帶出了27名學生拿到國家專利（實用新型類）。

　　現狀

　　最終走入高中校園的博士，都是愛教書的。可在這背后，還是有各種無奈現實。

　　2011年，吳可非從中國科學院大學博士畢業后，進入杭十四中康橋校區當了一名普通的物理教師。

　　其實，她本科畢業后就能去高中任教，她在遼寧師范大學念本科。“當時，遼寧的省重點高中沈陽鐵路實驗中學已經錄我了。”

　　可父母更希望她去大學，“那時大學老師的要求是碩士。”於是，她去攻碩。可畢業時，大學的要求改了，“要博士了”。

　　“好吧，那我就念博士吧。”3年畢業時，形勢又變了，“就業形勢不好，名牌大學還要求海歸。難道我還得再去折騰一個海歸博士后？這永遠沒有盡頭了。”

　　普通高校，還是可以去的吧？“我更喜歡講課。但在高校，教學並不受重視，學校更看重教師做了多少課題研究。一個講課講得再好的講師，課時費隻有15元，一個講課講得再爛的教授，課時費還有30元。”吳可非不太喜歡這種氛圍。

　　“就當去高中試一試吧。博士生科研能力強、學習能力強，可以跟高中的教學結合起來。”吳可非帶著這種想法進入了杭十四中。

　　對趙春健來說，到高中當普通老師的想法很純粹：不愛科研，更愛與學生打交道。2年前，他從上海交通大學理論物理專業博士畢業，進入杭州源清中學當物理教師。

　　當時，他手中已有offer，其中一個是浙大的科研管理崗位：“大學裡不搞科研，沒有出路。但讓我面對一張紙一支筆一台電腦搞科研，我更愛面對學生。”

　　5年科研培養的結果卻是，轉身離開。“有時回頭去看，會覺得有點盲目。”他坦言。