網友熱評“減負” 不要讓孩子的童年充滿疲憊

人民網北京 3月13日電 （申寧 實習生羅慧瑩）“厚厚的鏡片”、“大大的書包”、“堆滿書的課桌”似乎已成為現今中小學生的“標准配套設備”，“減負”又成為今年教育改革的一個重要話題。兩會期間，人民網教育頻道推出“兩會教育十日談”專欄，第一日就是“中小學生負擔如何做‘減法’”的話題，引發網友共鳴，網友跟帖300多條。

專欄同步推出的網上調查顯示，有64.4%的網友認為，減負的重點在於改革招生考試機制，15.3%的網友認為重點在改革人才培養模式上，11.8%的網友則認為重點是推進教育資源均衡化，還有4.9%的網友認為提高教師教學質量是重點。

《您認為中小學生減負重點何在？》網上調查

一位教師留言：“現在，我們的很多學生都已產生厭學狀態，因為學校隻要學生分數，他們上學沒有樂趣、隻有壓力！我真心替孩子們說一聲：不要讓我們的童年充滿疲憊，充滿無奈了！”

多方壓力造成孩子“背負重擔”

分數至上的評價制度 學生“減不了負”

部分網友表示，評價體制不改變，學生“減不了負”，“很多地、市把中、高考成績按縣、校排名，排名靠后的受批評、通報，甚至取消教師的績效工資。於是，各校增加課時，加大作業量，學生怎麼會減負？”

“學校領導以學生的考試成績給老師排隊，老師把學生當成了造分機器，苦了孩子，初中上下來，對學習完全失去了興趣，產生了極度厭學情緒。”

以排名論成敗的考核制度 老師“減不了負”

有網友認為，給中小學生減負，首先應該給校長、老師減負，“因為他們並不比中小學生輕鬆多少，甚至更重，評價把他們壓得喘不過氣來。”

“學生考分是評價教師優劣的唯一標准，教師的績效工資根據學生的考試成績考核評定，如果學生考試成績落到學區管轄的學校后三名，教師的績效工資幾乎就被全部罰扣並通報批評。”

以成績來論學習優劣 家長“減不了負”

有家長留言表示很無奈，“整天為孩子的學習苦惱不已，生怕孩子漏學了這樣或者那樣的內容，再加上升學壓力，各種變相的合作班、計劃外招生以超出課本內容的試題來錄取學生，為了使孩子能上好學校，能遇到好老師，家長不得不送孩子上各種培訓班，孩子學業負擔重，家長經濟負擔重，唉！”

也有網友指出，在有些家長的心裡，“沒有布置作業的老師不是好老師，有大量家長是靠作業來束縛孩子的自由活動時間的。”

如何給孩子“減負” 網友建言獻策

改革評價制度是關鍵

有網友表示，給中小學生減負，首先要改變教育評價體系。“過分注重教學結果忽視教育的過程的老觀念早就該丟掉了，孩子對學習的興趣、良好的品行、良好的性格、合作意識等非智力因素的培養一點都不亞於通過統考能檢驗的知識、技能的學習。學校、老師也需要適當自由、寬鬆、有尊嚴的空氣才可能教育好下一代，特別是農村地區、中小學校的教師，他們的心是非常需要減負的。”

“實行新的教師職稱評審制度，側重於教齡和工作量，降低學生成績的考核比重，杜絕以學生的考試成績作為績效工資考核發放的依據。”

還有家長認為，應該注重能力而不是分數。“分數高代表不了人格好、能力強、素質好。該想想如何實施快樂教育，既能讓孩子學到點真正的本事，又能讓孩子輕輕鬆鬆，有個好身體，好心理。”

“應該縮小同一地區老師的工資待遇水平差異，不要讓他們在比錢比工作量的焦急中憂郁，讓老師笑起來，開心地去上課，學生被潛移默化地也會輕鬆高興，學生的健康成長是國家的大事。”

化應試教育為科學教育

有網友指出，高考的過度繁難，逼使青少年花費太多的時間精力於做題訓練應考上，無疑擠壓了他們實踐方面的時間空間，“在最寶貴的童年少年青年階段貽誤了他們實踐方面動手操作活動勞動能力的成長，最終貽誤了他們的發展，真正是抑制人才、摧殘人才和扼殺人才，何談培養人才？在人生之中、社會場上，實踐才是主體的，應該多增加學生的實踐活動。”

來自甘肅省的網友“宋圭武”則建議，縮短中小學學制，將目前中小學的12年學制，縮短為10年學制，其中小學6年不變，初中由原來的3年變為2年，高中由3年變為2年，總體減少2年，這相當於減輕了學生2年的學習負擔，這對減輕學生壓力應是一條十分有效的舉措。”他還建議，在縮短中小學學制的同時，延長大學學習年限，在原有基礎上普遍延長1年。因為“這樣的好處是：一是可以增加學生的選修課，讓學生更多自由學習的時間﹔二是可以增加學生的社會實踐時間和擇業時間，讓學生有更多的機會去選擇理想的工作，這對緩沖就業壓力和就業矛盾十分有利。”

優化課程學習與教材內容

有一線老師提出，要重新編寫教材，“比如語言類可以設1門，數學可以單獨設，思品、歷史、地理等學科完全可以合並，可以合並為自然學科和社會學科，而且要通俗易懂。負擔輕了，有了時間，要有針對性地開設社會實踐課，可以一周一次，去社會團體、工廠等單位進行參觀學習。要實實在在地讓孩子們快樂、健康地學習、成長。隻有這樣，我國的教育才能真正地健康發展，培育更多的有用之才，為祖國服務。”

有家長留言表示，減負不可能一步到位，首先要一步一步來。“當前緊急可以做的是，實行中小學學輔資料固定化，配套書一起來，絕不允許另外買，這樣至少在一部分學生中可以減少學習量，大部分家長是願意配合的。家庭作業布置減少學習量，比如星期六星期天可以沒有作業，就是小孩玩的時間。說真的10歲大的孩子整天做作業，家長也不願意的。”

有網友還建議應該建立共享教育資源，“我們國家教育花了大量資金和資源，在網上就沒有統一的共享教育資源，我認為九年義務教育應該全國統一教材，規范教育方案，優化教育力量，建立規范教育平台，不說教育均衡，至少有一個共享的教育平台，少一些不健康的東西，多傳一點正能量。”

提高教師的個人能力和素質修養

有網友認為，減負的同時就是在給教師增負，“學生減負能學到更多的知識，這就要求教師有更新的教育理念和教育方法，而這些，除了老師平時自己加強學習外，還得有優質教育資源和教育環境，要讓農村教師多接觸新教育理念。”

部分網友還表示，現今教師課后辦補習班現象嚴重，原因除了來自學校和家長的壓力，也與教師個人的素養有關系，建議指出，首先要把握好教師的入口關。最好回到以前的計劃招生，定向分配。這樣有利於他們在師范院校上學時安心學習，專業發展，無后顧之憂。“免得現在成了大多數畢業生在走投無路時去考教師，考取后作為一個平台又去考其他職業。”其次是要加強教師隊伍建設。把提高教師素質、打造高效課堂和“綠色減負”有機結合起來。還要切實提高教師待遇，做到全社會都尊師重教，讓全社會共同創設良好的育人環境。