教育國際化的新征程：蘇安學院跨境辦學案例分析【6】

（3）職業院校教師培訓項目

職業院校教師培訓項目主要分為高職院校教師培訓和中職院校教師培訓兩大部分，分為不同專業的教師培訓，主要有電子、數控、計算機軟件、機電、護理、商貿、動漫、旅游、服裝設計、數學、英語、藝術等12個專業的教師培訓項目。

職業院校教師培訓項目為期4周，目標是幫助職業院校的專業教師了解本專業職業教育的現行發展狀況與實踐，將西方國家先進的職業教育理念與經驗傳授給中國的職業教育工作者，並結合實地參觀考察，加深對加拿大職業教育體系的理解。同時，還為學員開設相關學術講座，如加拿大職業教育系統的特色和構成、北美獨特的Co-op（實習＋課程學習）教育模式介紹和經驗分享、加拿大職業學校對學生提供的就業指導和咨詢、職業學院和相關工業企業的合作等，拓展受訓者對加拿大職業教育的認識和了解。教學方法強調互動參與，鼓勵學員積極參與案例教學的分析討論與解決問題。項目的教學活動包括課堂講授、工作研討、參觀訪問和管理實踐， 強調研討和分組活動、以及在指導教師幫助下的自學和觀察活動 。

職業院校教師培訓項目主要是蘇安學院分別與加拿大喬治亞學院、百年理工學院、辛迪加學院合作完成的。這三所學院都是在安大略省乃至加拿大全國都非常出色的學院，專業設置各有側重，辦學方面各具特色。與喬治亞學院合作的項目主要有護理和商貿，與百年理工學院合作的項目包括數控、動漫、電子、軟件等，與辛迪加學院合作的項目主要是旅游專業。此外，針對中職學校的數學、英語專業更接近加拿大的高中職業課程的特點，我們與多倫多教育局、安省課程協會、安省數學研究協會的、多家高中學校等合作，為中職數學、英語教師們提供了內容豐富、特色鮮明的培訓方案。

學員們認為，加拿大職業學院的辦學使命“幫助學生走向成功”，體現了教育的“以生為本”的理念，並在教育、教學實踐中餞行這一理念，例如在課程設計與開發中充分考慮學生的知識水平和結構，使學生通過循序漸進課程的學習不斷提高其能力﹔帶薪實習制度使學生能夠運用學習的知識，提高學生的動手能力和就業能力﹔多模態教學方法促進學生的學習興趣，增強學生學習的主動性﹔體驗式學習和服務式學習，使教師成為協調者，而學生成為主角，加深學生對所學知識的理解和運用﹔就業指導委員會通過校企合作，幫助學生就業並走向成功。所有這些都體現出“以學生為主體，幫助學生走向成功”的人本思想。通過學習，學員們進一步加深了對職業教育的理解，體會到了加拿大職業教育課程的實用性，課堂教學的因材施教，感受到了加拿大職業教育工作者豐富的實踐經驗，並深感作為一名職教教師肩負的重任。