痛心的是我們的學生因為被詐騙而失去了生命﹔痛恨的是，犯罪分子的猖獗與無恥。” 教育部全國學生資助管理中心副主任馬建斌今天下午在人民網訪談時表示，近期發生的幾起因詐騙導致學生失去生命的案件，讓人痛心，也讓人痛恨。

馬建斌強調，要杜絕電信詐騙，有三點非常關鍵。第一點，要嚴厲打擊，不能讓犯罪分子有僥幸心理，如果打擊不到位，很有可能繼續詐騙下去﹔第二點，要通過完善電信和金融技術手段，讓犯罪分子沒有可乘之機﹔第三點，應該通過制度約束，嚴格保護個人的信息。在做好這三點的同時，我們也要加強對學生的安全教育，增強學生的防范意識。[詳細]

近年來，有一些人士呼吁把把普通話改稱國語，對此，教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙近日在人民網訪談時表示，普通話和國語的本質，從語言系統上來講是一致的，只是叫法上不同，我們不在於怎麼叫，而在於它的實質。[詳細]

姚喜雙說，目前我們面臨兩個空間，一個是人際交流的空間，一個是人機交流的空間﹔一個是現實交流的空間，一個是虛擬交流的空間。在虛擬交流空間中，可能什麼話網民都說，怎麼省事怎麼說，這樣就形成了網絡語言。[詳細]

推廣普通話是否會造成“方言消失”？姚喜雙日前在人民網訪談時表示，說普通話和說方言並不矛盾，我們一方面要大力推廣普通話，一方面又要科學保護方言。[詳細]

我們幫沿線國家人民學習漢語，沿線國家幫我們學習他們的語言，發揮各自的優勢，最終實現共贏。”教育部國際合作與交流司司長許濤今天在人民網訪談時表示，“一帶一路”建設，語言特別重要，民心相通首先語言要通。

許濤表示，在語言方面我們確立和突出了互幫互助的概念，目前主要是做了三個方面的工作。一是更加積極地幫助其他國家的人民學習漢語。現在漢語推廣、對外漢語的教學，已經是中國一個很重要的軟實力的組成部分。二是更加積極地謀劃學習非通用語種。2015年，我國派出的非通用語種專業的留學生達到了新高，有939人，已經超過了去年、前年兩年的總和，涉及到33個國家、38種非通用語種。三是更加積極地促進沿線國家的語言互通。[詳細]

高校畢業生就業滿意度，也就是就業質量，應該作為衡量高等學校人才培養質量和辦學水平的重要指標。[詳細]

雷朝滋今天在人民網訪談時表示，“到目前為止，總體上說，就業形勢還是比較平穩、比較順利的，當然，也確實面臨一些復雜嚴峻的形勢。”[詳細]

對大學生開店賣米粉、賣豬肉這樣的創業行為，應該採取開放、包容的態度來對待，不宜過早下結論。” 雷朝滋今天在人民網訪談時表示。[詳細]

雷朝滋今天做客人民網表示，對大學生創新創業不能簡單狹隘地理解，也不能庸俗化，應強調的是面向全體學生，培養學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。[詳細]

2015年4月17日，國務院決定在每年5月第二周設立職業教育活動周。去年活動周的主題是“支撐中國制造、成就出彩人生”，今年是第二次做活動周。今年活動周的主題叫“弘揚工匠精神、打造技能強國”。

根據國家公布的數據，到2015年，高中階段的毛入學率已經達到了87.5%，一百個孩子中有87.5個可以讀高中，高等教育的毛入學率超過40%，一百個孩子裡頭可以有40個接受高等教育。教育發展到今天，任何一個人，隻要有願望、有能力接受高等教育,在你人生的任何一個階段，終歸是有機會接受高等教育的。

督政，主要是督促地方政府履行教育職責，督學，主要是督促指導學校規范辦學行為，提高教育質量，這都是從督導對象方面來講的。督導包括監督和指導，具體要通過評估、評價、監測等手段來實現。因此，評估監測都可以看作是督導的具體手段，開展督政、督學，都離不開評估監測。

在國家層面，2012年國務院教育督導委員會成立，聘任了第九屆國家督學，總計171名，在數量上比第八屆增加了近一倍，結構也更加合理。這些國家督學來源廣泛，代表性強，有很高的專業水平和非常豐富的實踐經驗。

《華盛頓協議》來華考察專家組已提供報告，建議接納中國為正式成員。” 教育部高等教育教學評估中心主任吳岩今天在人民網訪談時表示。

吳岩表示，幾乎世界上所有高等教育發達的國家，都在這個組織裡面。我們從2006年起就開始了中國工程教育認証的工作，今年3月，《華盛頓協議》派出專家考察組，對中國的工程教育認証進行了系統的考察。它在3月份發布給各個組織成員的一個專家報告裡面，正式提出中國工程教育的質量標准、認証標准、認証程序以及組織機構，完全達到了《華盛頓協議》正式成員的標准，建議各個組織承認中國的認証質量。[詳細]

督學是做好教育督導工作的重要基礎和保障，這幾年，國家、省、市、縣各級督學隊伍建設取得了積極進展。去年，我們委托有關部門組織開展了全國教育督導隊伍調查，對我國督學隊伍現狀進行了一次摸底。調查顯示，目前我國有專職督學約1.76萬人、兼職督學約10.38萬人，督學人數比前幾年翻了一番多，隊伍明顯壯大。可以說，我們已經初步建立起一支數量充足的專、兼職督學隊伍。

在國家層面，2012年國務院教育督導委員會成立，聘任了第九屆國家督學，總計171名，在數量上比第八屆增加了近一倍，結構也更加合理。這些國家督學來源廣泛，代表性強，有很高的專業水平和非常豐富的實踐經驗。

如何提升學生“營養餐”食品安全水平？教育部督導辦主任何秀超今天在人民網訪談時表示，下一步，教育部要督促各試點縣加強對原材料採購、食品配送、食材加工、學生用餐等各環節食品安全的全程監管，落實大宗原材料“四統一”政府採購要求，嚴格執行供餐“黑名單”制，進一步提升營養餐食品安全水平。[詳細]

“督導要真正起到督促地方政府履行教育職責的作用，必須要提高教育督導的權威性。”教育部督導辦主任何秀超今天在人民網訪談時表示，下一步，督導辦要進一步加大約談問責力度和督導結果使用力度，使教育督導結果真正成為對被督導單位及其主要負責人進行考核、獎懲、問責的重要依據。[詳細]

何秀超表示，教育部要求各地在編制全面改薄5年項目規劃時要結合城鎮化進程、區域經濟發展規律和人員流動等地方實際情況，積極規劃建設一批標准化的義務教育學校，有效緩解因學位不足造成的大班額問題。[詳細]

“全面改薄”資金量大、項目覆蓋范圍廣，如何實現項目資金的安全高效使用？教育部督導辦主任何秀超表示，教育部將從建機構、編規劃、定制度三方面加強監管確保資金安全，提高使用效益。[詳細]

謝煥忠在訪談中介紹說，在教育扶貧全覆蓋行動中，從學前教育一直到繼續教育以及對貧困學生，實現七個層面手拉手結對幫扶。[詳細]

民族教育司副司長何光彩表示，要切實提高少數民族人才的培養質量，把中西部地區，特別是新疆、西藏的少數民族學生接到內地來，讓他們在內地接受優質教育資源。[詳細]

張光明表示，對中等職業教育學生的資助作用是幫助學生能夠進入中等職業教育順利學習，學到一門技術，提高就業能力，當然也促進了教育公平和社會公平。[詳細]

日前發布的《全國職業教育工作專項督導報告》透露，我國高等職業教育規模首次突破1000萬。人數達千萬級別意味著什麼？教育部督導辦主任何秀超今天在人民網訪談時表示，這對我們高等職業院校依法依規辦學、提高教育質量、推動特色發展提出了新的更高的要求，解決好高職學生的就業問題，不僅是衡量我們高職教育辦得好不好的重要標尺，也成為了重要的民生問題。[詳細]

讀了職業教育能不能找到工作，能不能找到滿意的工作？教育部督導辦主任何秀超今天在人民網訪談時表示，目前我國高校畢業生整體的就業壓力依然很大，這其中既面臨總量壓力，又存在結構性矛盾。對於職業教育而言，整體就業水平還是不斷提高的。[詳細]

“我們首次提出對在鄉村堅守30年的教師，國家應該給予他一個應有的稱號。”教育部教師工作司司長許濤今天下午在人民網訪談時表示，這個做法是想撬動各級政府和全社會，來支持和關注鄉村教師這個群體，在全社會形成尊重鄉村教師的良好社會氛圍。[詳細]

“一分部署、九分落實，現在鄉村教師支持計劃的藍圖畫出來了，下一步要讓它落實到位，讓330萬的鄉村教師，真正地通過這個計劃得到全面提高。”教育部教師工作司司長許濤今天下午在人民網訪談時突出強調了鄉村教師支持計劃落實的重要性。[詳細]

“互聯網+”對教育的影響是非常深刻的。我覺得對教育的影響首先會對教育觀念產生沖擊，對教育思想，同時對辦學形態帶來變化。學習者獲取信息，獲取知識的方式，都會發生很大的變化。教育者和受教育者這種互動的方式也會產生變革。應該說會產生很大的變化。我們的信息化是教育現代化的一個基礎和重要組成部分。而且中央要求，以教育信息化帶動教育現代化，就是要用教育信息化變革傳統教育。“互聯網+教育”一定會對整個教育帶來一個新的變化。應該說，這些變化是非常深刻的。

對於農村教師的教學水平，對於他整個專業發展，綜合素質的提高，教育信息化會發揮很大的作用，對提高整個農村學校的教學質量會發揮很大的作用。

“國家設立職業教育活動周，是因為職業教育和經濟社會發展的聯系最緊密，貢獻最直接，見效最快捷。抓職業教育就是抓經濟，就是抓民生。”今天下午，教育部職成司司長葛道凱在做客人民網時，對國務院設立“職業教育周”的重大意義給予了高度評價。[詳細]

“職業教育重要的是提供每一個人所適合的教育。怎麼提高質量？就是要根據每一個人的特點，實施教育教學過程，使他的特長、認知水平得到最好的發揮。”教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示，需要從課程和教材、校企合作、師資隊伍等方面著手提高職業教育質量。[詳細]

近期教育督導工作推出了不少重大舉措，先是3月份國務院教育督導委員會決定在全國范圍內逐步建成一批中小學校責任督學挂牌督導創新縣。4月15號教育部又舉行新聞發布會介紹《國家義務教育質量監測方案》有關情況。創新縣與義務教育質量監測受到社會各界廣泛關注。為此，我們邀請教育部督導辦主任何秀超同志作客人民網進行交流。

從今年開始在全國開展的義務教育質量監測工作會不會給學生帶來負擔？何秀超表示，學生是沒有心理負擔的，因為該測試對學生個人不排名次，而且監測對象是隨機抽取的。[詳細]