小学教材古诗去留之争：专家吁诗教应入童蒙教育【2】

　　古典诗词是童蒙教育：应让孩子上小学前就接触

　　就在小学教材古诗去留争议四起之际，9月11日，人民日报刊发题为《请呵护孩子们的文化基因》的时评，称“那些美妙蕴藉的诗词诵读，不独培养出中国孩子典雅的表达，更能滋养出峨峨兮若泰山、汤汤乎如流水的文化基因”，“在东渐的西学面前，‘国学’不得不退了一箭之地，才缩头缩脑起来。”

　　原教育部发言人王旭明也发文表示，在教材中，根据不同年龄段学生特点加入古诗文，这就如习近平所言，“这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。

　　在王旭明看来，这本来是教育、也是语文教育应有的题中之意。

　　知名学者张颐武则刊文强调了“诗教”的重要性：在中华文化中，“诗教”一直起着重要作用。虽然“诗教”的说法是以“温文敦厚”的儒家价值观为基础，但作为接触文化的启蒙训练，学诗则不可缺少。

　　“实际上，将文字较为容易理解，又脍炙人口、广泛流行的古典诗词选入小学课本，是现代中国语文教育的基本模式。”

　　张颐武同时表示，现代小学语文课本，一方面，要有今天的现代白话文；另一方面，一些诗词并不难懂，将其选入课本是非常适宜的。而且由于诗词的音律之美、文字之美、意境之美，易于背诵，往往能让学生背下来，一生受益。

　　张颐武说，一些浅近的古典诗词，看起来容易懂，却又常读常新。小时候懂一些，长大成人后通过自己的阅历再来感悟，往往更能感受诗词之美。所以，诗词既要从小学习，也应该是终身学习的文化资源。

　　学者于丹日前接受媒体采访时也认为，“在小学时才让孩子们读、背古典诗词，其实对孩子来说已经晚了。”

　　于丹说，古典诗词有节奏有韵律，这是一种童蒙教育，应该让孩子们上小学前就接触，这样也容易培养出爱好。小孩记忆力超好，背下来一辈子受益。(完)