取消文理分科高考改革再上路【2】

而与此同时，更多人显然更加关注的是实际的考试科目，“高考不分文理科”也立即成为舆论目光的聚焦点。

其实，高考的文、理分科曾经经历过多次改革，而关于文理是否分科的争论也始终没有停过。例如，上海就曾在1977年恢复高考后长达十年实行文理不分科，1987年改为3＋1考试，2001年改为3＋X，2012年再次恢复为3＋1文理分科考试。此外，2002年江苏省、2003至2005年辽宁省也曾分别试行过文理不分科考试。

毋庸置疑，“不分文理科”可谓是此次改革的一大亮点。理论上说，文理本就不应该分科，全面、均衡发展方为真正有质量的发展。

但问题是，从过往高考实践经验来看，高考不分文理，或将更为加重学生的学业负担。例如，江苏省曾在2002年实施文理不分科考试，使得学生必须同时考语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理共9门课程，其结果则因学生学业负担过重、压力过大而不得不在一年后紧急叫停。

而对此，也有学者指出，要做到让各项改革的实际效果都与其设计初衷相一致，无疑须另外付出巨大努力。而一旦操作失误，高考的压力则有可能从高三转向渗透到整个高中三年，致使学生压力更加沉重。

诚然，此番高考的一揽子改革凝聚了全社会对促进这一重要制度合理化的全部诚意，更是一次具有明确目标与决心的努力。高考改革中文理不分科也仅仅是手段，素质教育及教育公平方为最终目标。我们也看到，高考新规公布后，有更多的人受到了鼓舞，看到了希望。

但我们同时也应该明白，任何一项政策都无法令所有人满意。所以，此番高考改革之路上也势必将伴随着审视与质疑。在记者看来，对于一项重要而复杂的改革来说，能够勇敢地迈开步伐前行，就是好的开始。我们期待上海与浙江能为之后全国范围的改革开个好头；期待教育部门能够扎实稳健地推动此轮改革，为国家全面深化改革大局提供一个扎根社会基层的支点；也期待相关部门在面对高考改革之路上的诸多非议时要敢于担当；期待社会各界给予高考改革以支持与宽容。