近期,一则关于教师资格证的热点新闻引发人们吐槽。据报道,中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。在试点区内,教师资格考试有效期为三年,教师资格证须每五年注册一次。按照规划,2015年,我国将全面推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。
对于教师资格定期注册的做法有其合理的一面。根据权威人士分析,定期注册“能够帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍底数,规范教师资格证书管理,推进持证上岗制度的落实。” 然而,正如一枚硬币有正反两面,定期注册的做法所带来的影响,或许超乎设计者的初衷。
从考核本身出发,基于全国教师众多的数量,制定科学有效的考核标准并不简单。教师的情况不尽相同,对于不同的教师,显然无法用同一种标准去考核。比如,教师的品德操守,似乎很难有一个统一量化的标准。发达地区和偏远地区的教学可能有较大差别,对于这两种地区的教师应该怎样评判才显得合理?
此外,按照规定,教师将实行定期注册制度。那么,各地中小学的行政人员,教育部门相关工作人员应该也要享受同等的待遇。因为,大家“同在一条船上”,中小学教育事业的改革突破,除了一线教师的努力以外,更需要相关行政人员的戮力合作。
教师这个职业,被认为是“人类灵魂的工程师”。可另一方面,大部分地区的教师的收入远远低于其他职业,关乎教师的切身利益常常受到损害。如果真的想让优秀的人才从事教师这个职业,一个切身有效的做法是提高教师,尤其是农村地区和偏远山区教师的待遇。很难想象,一个薪水微薄,难以养家糊口的老师,会将精力完全用于教学。定期注册和全国统考的做法,或许能够遏制极少数师德欠佳的老师,将“害群之马”及时清理出教师的队伍,但是提高教师待遇应该是更加迫切待解的问题。(吴佳珅)