2014：代表委员教育改革“最期待”【6】

郭大成——简化评选评价程序

我觉得首先是关于2011创新计划工作的推进，因为这也是推进高校科研改革或者推进产业合作的一个很重要的课题，这项工作前两年启动之后，应该说也得到了各界的关注，高校也很关心这一块，北京理工大学这方面也有很多的思考和这些方面的准备。一方面我们按照教育部和上级有关部门的要求在推进，比如说和企业、科研单位、高校合作，但是在这一点上，我确实有一个建议，像北京理工大学这一类的高校，因为它原来是行业的学校，它和企业有一个天然的联系，本身和企业就非常紧密地合作，平时或者多年来一直和企业在产学研合作方面非常紧密，好多事情应该说已经做得比较有系统性、规范性和成熟了，在实际今后发展过程中，希望像我们这类学校给予认定就可以了，没有必要像有一些学校，确实是非行业性学校，没有这样的基础，政府通过这方面的引导，使他们更加走进国民经济主战场，和企业合作，和科研院所，和兄弟学校合作，推进这方面合作平台，我想这个方面是不是给予像我们这类学校，给予关注，在有一些评选评价程序上简化一点，真正实事求是地推进这个事情。我认为，给予认证就可以了，这是我想到的一个问题。因为这个事情，也是我们北京理工大学今年工作的重点。

回过头来讲还是回归于人才培养这一块，提高教育质量可能是重中之重，我们这些年也总结北京理工大学在人才培养方面的一些，特别是人才培养改革方面的一些尝试，今年也重点推进这方面的工作。比如说我们这几年推进了大类招生，因为原来也知道，我们原来专业都很细，从国家来讲是几百个专业，从学校来讲是五六十个，甚至还要多，这几年我们已经减少了，但是感觉到，从培养人才来看，入学的时候还是不要把专业搞得那么细，我们叫大类招生，我们学校这几年已经在改革了，下一步还要推进这一块。另外进校以后，开始一年尽量按照大的专业去学习，先不分细的专业，在相类的大的范围之内，比如我们叫学部，我们推进了信息类学部、机械类学部、理科学部和人文类四大学部，同学们进来以后先按照大类学习，这样为他们下一步真正熟悉学校，熟悉专业之后再选择适合他的特点的专业方向，他可能更有思想准备，要不然的话，盲目性很大。这样不利于他真正地成人成才。因为本身这个过程中，比如报专业的过程中，实际是很盲目的，听家长的，听同学的，或者听社会上的，或者哪块热往哪走，真正到了学校以后，经过熏陶，或者一年教育以后，他在了解这个专业的内涵是什么东西，考虑一下自己是否适合，这样我觉得对于培养学生的针对性和调动他内因的积极性和主动性方面都有帮助，就像我经常说的，让同学们快乐的学习、健康的成长。他愿意做这个事情才能学习好。这也是我们推出的很重要的改革措施。

当然，现在我们学校也在探索，这几年把学生管理和教学管理合二为一，原来都是分立的，学生管学生，学生这方面的党团活动、社团活动，一般是学生工作部或者学生工作处管，教学安排是教务处，它对学生专业知识或基础知识进行管理，走到一定程度以后感觉容易分离，这几年我们探索把两项归一，我们这两项工作由一个副校长来管理，这样他既管教务部门又管学生部门，整个把课内课外党团活动、社团活动和教学本身结合起来，这样能够形成一个整体，针对一个同学进行教育，这个效果还是蛮好的，我们在这方面还要加大力度，这几年我们学生本身在理论学习、创新活动上都非常好，去年我们拿到了挑战杯第三名，应该说成绩也还是不错的，这和我们这种教学管理和平常的学生管理结合起来有关系，这是一个很好的尝试，也是一种改革的探索。在这方面我觉得还是很有意义的。