代表委员谈教育公平:从有教无类到因材施教

教育公平是人们对教育的体感温度，是实现社会公平正义的重要手段。而实现教育公平，首先必须实现教育资源的均衡配置，尤其是义务教育资源。

李学勇省长所作的的政府工作报告中特别提到“深入推进基础教育优质均衡发展”，突出了教育改革的民生导向，抓住了教育改革的“牛鼻子”，让公众看到了实现教育公平的希望。

省人大代表、周恩来红军小学校长管晓蓉说：“《报告》中有关教育的部分可操作性强，省委省政府对教育的重视令我非常振奋。”她建议地方政府应当继续加大对教育的投入力度，推动教育区域现代化向教育全省现代化转变。管晓蓉说：“江苏在教育的现代化信息投入已经开辟了试点，但希望能够由点到面向全省普及，使江苏教育领跑全国甚至世界。”

省政协委员戚若予说：“教育公平有两个层面，一是实现‘有教无类’的教育公平，比如改善办学条件、提高各阶段入学率、减轻民众教育负担等；二是实现‘因材施教’的教育公平，是指在基本实现有教无类的基础上，更加关注受教育者的个性化发展和差异性，更加践行通过完善的教育过程培养人的全面素质和创造力。”

戚若予认为，实现这两种层面的教育公平必须依靠改革，特别是实现“因材施教”更需要循着“打造丰富的教育品种——实行多元教育评价——打通多种入学渠道——培养素质全面的毕业生”的路径。他说：“政府应该扎实推进各级各类学校形成创新办学特色，摒弃以考试升学为唯一指针的学生评价标准，打通不同的升学渠道，科学理性地推进高考分类改革。”

民盟江苏省委员会更是集体提出“进一步推进教育公平，努力办好人民满意的教育”的提案。提案指出要提高农村办学条件，均衡配置教师资源；政府加大对教育投入同时鼓励社会捐资助教，激活民间教育投资；全社会要明确教育公平的重要性，提升对教育公平的认识。