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分享到QQ空间矛盾四：一纸毕业论文能否衡量研究生培养质量？
“宁愿带学生，也不愿上课。因为与科研、上课比，带学生更轻松”——不少导师如是选择。“老师管这么严干什么？我将来又不搞学术”——众多研究生如此抱怨。
享受挥霍青春的“无聊”，乐见令人痛心的“轻松”，导师和研究生为何在这个问题上“一拍即合”？一纸通过答辩的毕业论文能否承载衡量研究生培养质量的重任？
储：别说学生，就连很多老师都没有经历严谨的学术规范培养，对学生的指导也就无从谈起。解决这个问题应先从评价机制入手，建立学科专业的评价委员会，评价导师不只简单看课题数，评价学生不只看文章量，而是从学科属性、特点出发，有针对性地评估，让他们都不再被“外行评价”所捆绑。
袁：研究生培养质量需要一系列保障措施。但毫无疑问，毕业论文是研究生培养质量最集中最核心的体现，导师则是第一责任人，在毕业论文设计、写作、审阅、答辩等阶段，导师都应给予系统指导和把关。同时，对毕业论文进行抽检，对不合格培养单位实行领导约谈制度，实行论文盲审制度等举措也至关重要。 （光明日报记者邓 晖）
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（责任编辑：郝孟佳、熊旭)
