主办单位：教育部教材局、人民网、人民教育出版社
自2012年启动，由教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文和历史三科教材，2017年在全国中小学推广使用，2019年在义务教育阶段实现全面覆盖，统编高中三科教材在部分地区开始使用。
编写三科教材的背景是什么？新教材有哪些新特点？针对教材相关情况，多位教材编写组专家从背景、特点、结构体系等方面进行了专门解读。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，新编写的统编教材充分体现了劳动教育要求，不同学科教材按照学科特点各有侧重。
岳飞在怎样的风起云涌中扛起了抗金大旗？为什么千余年后，他的名字仍能镌刻于历史丰碑之上？历史教材中记述了他的英雄史事。
“清贫，洁白朴素的生活，正是革命者能够战胜许多困难的地方！”
中小学教材既是一些小书，也是一本大书。回望中小学教材建设走过的70年，取得的成就是巨大的......
统编语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏表示，统编语文教材不是对既有语文教材的颠，也吸收了之前各个版本的优秀经验。
学历史更多是一种思考的学问，科学认识过去。统编历史教材在内容设计上注重学生的感受、观察、理解、思考等，尤其强调学生的探究活动。
新教材注重利用学生经验，大多是对已有经验的唤醒、加工和提升。
“文质兼美的语文教科书，为孩子们铺开了一条发现美、感受美的阅读之路，而且这条路是那样的丰富多彩，情趣盎然。”
新教材要求全体学科教师在教学实践中不断增强德育意识，提升教学能力，形成智慧分享、共同发展的模式。
“我突然产生了一种顿悟，一门有温度的历史课可以在我们的手中生成，这是我多年职业生涯中不曾有过的一种奇异感觉。”
一方面，教师要用好教材的“脚手架”，关注学生的学习过程；另一方面，教师要注重课堂对话，提高课堂开放性。
教育部教材局组织调研新疆乌鲁木齐市和昌吉市，深入中小学听课，回访了解统编新教材的使用情况。
教材调整小学一年级学习拼音和识字的顺序：识字一个月后再学拼音。针对顺序调整是否会降低学习效率，专家给出解释。
