人民网北京8月28日电（孙竞）教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于9月1日在全国投入使用。义务教育语文统编教材总主编、北京大学中文系温儒敏教授今天对记者表示，这次统编本语文的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。

“之前各个版本的优秀经验也吸收进来，一方面注意遵循语文学习的规律，特别是克服随意性，另一方面还要编得好用，接地气，能够满足一线教学的需要，甚至对当前语文教学中普遍存在的一些弊病起到纠偏的作用。” 温儒敏说。

记者了解到，新编语文教材一至六年级每册6－8个单元，由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元3－4篇课文，语文园地包括“日积月累”“字词句运用”“书写提示”等栏目。七至九年级每册6个单元，包含阅读和写作两大板块，各单元穿插安排“口语交际”“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等栏目；八至九年级每册设置1个“活动·探究”单元，突出任务性学习理念。

新编的语文教材适度降低了汉语拼音教学的难度。温儒敏介绍，过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。新教材把拼音学习推了一个月，先建立对汉字的“第一印象”。今年入学的小学生，接触到第一篇语文课文，就是“天、地、人、你、我、他”，接着就是“金、木、水、火、土”。之所以这样安排，是把汉语、汉字摆回到第一位置，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。

“认写分流、多用少写、多元识字”也是新编教材的一大亮点。在此之前，低学段常用字的要求是1800字，新教材减少到1600字；之前要求会读、会写、会认，新教材强调多认少写，在1600个字里有800个字会写就可以。温儒敏表示，这不只是为学生减轻负担，而是根据多次调查的情况而改进，总的目标是使学生在二年级下学期就具备独立阅读的能力。

新教材还力求解决语文教学中存在的“不读书少读书”的问题。新教材抓住读书兴趣的培养这个“牛鼻子”，虽然整个教材课文数量减少，但是衍生阅读的数量是大大增加。“以前的语文教学比较注重精学精讲，这次还要教默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读等等，使学生掌握不同的阅读方法，真正培养阅读兴趣。”温儒敏强调。

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