廣州“學霸班”17人考進美TOP50名校

　　今時今日，留學已飛入尋常百姓家，再也不是稀罕事了。兩年前，隨著教育國際化的不斷升溫，廣州市不少學校辦起了國際課程班。成果如何？

“學霸班”17人考進美TOP50名校

　　近日，羊城晚報記者採訪獲悉，作為廣州市基礎教育國際交流與合作試驗基地的執信中學，2012年7月，引進了美國哥倫比亞大學教育學院開發和主辦的“PCP高中國際選修課程”(以下簡稱“PCP班”)，首屆畢業生已經交出了漂亮的“成績單”——全班17名畢業生全部被美國排名前50的頂尖大學錄取。

　　目前，共有3屆學生63人就讀執信PCP班。這是怎樣的一群“牛娃”？PCP班到底給他們帶來了什麼？……羊城晚報記者帶您一探究竟。

　　國內

　　改良課程

　　開設綜合素質拓展“第九節課”

　　在執信中學的紅牆綠瓦中，綠樹掩映下的厚德樓顯得那麼的古雅，裡面有一群“放眼世界，心懷中國”的學生，這裡便是PCP班的大本營。

　　三屆PCP班，都是小班化教學，編號是17班，每個班的人數也就差不多這個數。記者前往探營的時候，恰好是英國外教在給高一學生上莎士比亞的《李爾王》，教室裡挂滿了各國的國旗，學生身邊壘起的書本也不少於普通班，托福[微博]、普通高中課程等都有。課堂上的氣氛輕鬆活躍，外教把更多的時間鼓勵學生發言，而學生也多能自如地大膽對話。

　　高一學生歐智豐，去年中考[微博]740分，除了考進了執信，也考進了華師附中的AP班，但最終還是選擇了執信的PCP班。“這裡的中學氣氛比較濃，我喜歡這裡的小班化教學，還有豐富的文藝和體育活動。”

　　歐智豐說，PCP班高一的課程可以分成兩部分：一半是中方課程，包括普通高中課程、國學等﹔另一半是國際課程，主要准備托福，還有訓練聽說讀寫。“我們的壓力其實跟普通班相差不大，但我們沒有那麼的多紙質作業，中方老師也比較體諒我們，讓我們以國際課程為主。”

　　據執信中學科研處主任許文學介紹，PCP班課程最大的特點就是改良中方課程，將中方和美國課程進行融合，比如把語文重新打造成國學課，針對備考SAT改造數學、物理、化學、政治的課程等。此外，開設綜合素質拓展課的“第九節課”，更是讓學生大開眼界，過了一把癮。

　　歐智豐印象最深的是，剛開學的時候，“第九節課”搞一個人的全英演講，每人上台講10分鐘。他自己選定講《狹義相對論》，“由於是第一個上台，下面老師和同學都聽著，有些緊張”。但他感覺也沒想象中那麼難，用了一周時間查資料、查單詞就完成了。而這次的演講讓他感受到PCP班的魅力所在。

　　高二學生楊梓樂也說，剛進PCP班時壓力很大，每天都有小測試，經常不及格，每天要背兩三百個單詞，但第二天起來就悲催地發現都忘記了，不過后來慢慢就沒那麼緊張了，也學會管理時間，逐漸找到了辦法。

　　“第九節課”也讓楊梓樂受益匪淺。他說，有時課上會拿常青藤大學入學的題目來做，大家分組答題，用一個月來調查，做ppt，最后用全英的方式演講。“這對我們是很好的鍛煉，活動中必須學會體諒到每個人，學會不同角色的擔當和扮演，調查時也會引發很多思考。”

　　而高二女生吳詩其對“第九節課”印象最深的是，每天都可以聽很多的講座，領事館的人會帶來很多信息，讓他們了解美國的大學，了解美國本土文化。“如果我自己籌備出國，可能隻會關注私立大學，但PCP班這些講座卻為我打開了美國公立大學的大門。”

　　國外

　　最大收獲

　　大膽演講和接觸社會改變一生

　　這兩年，廣州高中的國際課程班或國際班如雨后春筍般發展，而執信PCP班最大的吸引力在於它的主辦方是哥倫比亞大學，這是常青藤聯盟大學之一，以常青藤聯盟大學錄取標准培養學生。而學生在高二下學期通過選拔后即可走進常青藤聯盟大學，在那裡學習生活半年，這是很多學生義無反顧選擇PCP班的理由。

　　2013年6月7日，全國上下正在緊鑼密鼓地迎接高考[微博]，而執信PCP班首批10個學生卻背上行囊，踏上了前往美國哥倫比亞大學的旅程，提前開始了他們的“大學生活”。

　　高三(17)班學生周芷萱，已經被加州大學聖地亞哥分校錄取。對她來說，在哥倫比亞大學那六個月，改變了她的一生。

　　原來，在去哥大之前，周芷萱很文靜，不愛說話。但是到了哥大的課堂，“Speak up!”就是“Speech and Communication”這門課的主旨，學生必須學會如何在眾人面前大膽地表達自己的想法。

　　此外，老師還提供學生與社會接觸的機會，帶領學生參觀博物館並針對自己喜歡的作品進行演講，學生還自己制定課題，並通過採訪不同地區的不同人群，分析調查結果，從而得出課題結論。“在此過程中，我大量接觸社會，與當地人積極溝通，從中在各方面得到不可估量的提升。”

　　同樣是從哥倫比亞大學歸來的高三(17)班學生張曉婷，目前也已拿到埃默裡大學的錄取通知書。對她來說，在哥大的學習生活最值得分享的是社會實踐這個部分。“這是一個在國內無法實現的環境條件，也為PCP項目造就了一個得天獨厚的優勢。”

　　張曉婷說，在這個過程中她嘗試了很多以前沒有做過的事情，比如在社區公園裡做園藝，去教堂為貧困的人提供食物，萬聖節在動物園裡給小孩子們發糖果，去宗教學校的社區裡粉刷欄杆……這些看似很小的事情，卻讓張曉婷接觸到真正的美國社會，了解了當地生活、文化，更是讓曉婷對生命的意義、未來的目標方向有了進一步的認知和把握。

　　“這些歷練也是申請美國大學材料中很關鍵的部分。”張曉婷說，當需要寫個人陳述的時候，這些就是獨特的素材，讓錄取辦公室的老師更清楚地看到學生的品格個性、人生經歷，從而判斷是否符合學校的氣質與教學理念。

　　最大感悟

　　解決問題的能力比完美的成績單更重要

　　“PCP班以各種方式提升了我們獨立成長、自主發展和解決復雜問題的能力。”已經被波士頓學院傳媒專業錄取的男生梁雷說，趁著到哥大的機會，他去自己最摯愛的布朗大學走了走，一發不可收拾地愛上了布朗大學。雖然很遺憾最終申請被拒，但卻讓他意識到，“也許正是經歷過這種愛的感覺，才能在未來隨時清楚自己心在何處。”

　　梁雷說，其實去哥大的經歷並沒有想象中那麼順利，但問題和困難的出現促使他們不斷想辦法去改善、尋求幫助、與老師和項目管理層積極溝通，不被牽著鼻子走，不讓他人為自己解決問題。

　　“沒有哪所學校哪位教授能滿足學生的所有需求，學生主動提出問題、解決問題才能真正受益。”哥倫比亞大學教育學院院長特別顧問嚴正女士對他們說的這番話，讓梁雷明白一個道理：解決問題的能力比完美的成績單履歷表更重要。

　　“不會主動改變現狀的學生就是在常春藤也很難收獲到精英教育的饋贈。”這是我在哥大學習半年所體會到的。

　　梁雷說，在哥大PCP班他超前完成了一半以上的課程，從而擁有大量的自主支配時間。通過項目老師的幫助，他找到了個人導師，深度探訪了感興趣的學校，坐進了哥大本科課堂旁聽一個學期的國際政治課，在導師指導下獨自完成所有大學申請環節，還向不少頂尖名校在教職工、博士生、校友學到了利用本科教育發展人生的寶貴經驗。“這些不是我待在國內刷分、在暑假學校跟同齡高中生上兩個月課可以收獲到的。半年的經歷徹底改變了我的個人教育觀。”

　　“去美國前我一直盯死著普林斯頓的威爾遜公共事務學院，而在美親身走訪體驗后，我才意識到本科教育質量優越的文理學院才是適合我的地方。我對未來發展的審視角度也更加開放。”

　　梁雷說，也許他現在沒有進入排名最高的學校，還在等心儀文理學院的候補錄取，但他從不后悔選擇PCP班，選擇在紐約度過半年。“我們不應把自我價值與錄取的學校畫等號。”

　　校長感言

　　教育的真諦在中西方教育間的某一點

　　採訪了解到，除了與哥倫比亞大學的合作，今年4月份康奈爾大學也向執信學生伸出橄欖枝，邀請參加“新興領袖培訓計劃”。隨著執信PCP班課程的發展，今后將有更多的常青藤聯盟大學校區供學生選擇。

　　執信中學校長何勇表示，開辦PCP班不是為了把學生送出去，而是對有出國需求的學生提供正確的支持。“首屆PCP班學生的百分百錄取，與該班的課程有很大關系。”何勇說，PCP班學生的目標是考上美國頂尖高校，但在出國之前，學校所能做的，是培養他們濃厚的中國文化底蘊，讓他們具備家國情懷。同時，借助這一平台的交流，學校還能吸收美國課堂的優點，比如重視學生的表達、自我認識，閱讀能力等，也能引進外國優秀課程，將來不僅是給PCP班使用，可能會擴大成為全校的課程。

　　“我始終相信，教育的真諦也許是在中西方教育中間的某一點，彼此都有優勢和不足，可以融合中西方的優勢。”何勇說，他並不贊同每個學生都往外跑，沒有最好的教育，隻有最適合的教育。