高考“雙軌制”改革利好明顯

教育部副部長魯昕近日在中國發展高層論壇上表示，我國即將出台的高考改革方案將實現兩類人才、兩種模式的高考：一是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識﹔二是現在的高考，即學術型人才高考。她說：“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什麼模式，你都可以實現你的人生目標。”

在現行的高考模式之下，無論是要報考職業技術類高校，還是要報科研型高校，各類考生都需要參加統一的“一張卷子”考試。這樣的高考卷子是學術型的，旨在考查考生對高中基礎知識、基本技能的掌握，幫助高校篩選具有學術潛質的優秀考生。然而，對於職業技術高校的人才遴選來說，這樣的卷子不但選拔形式不合適，更難見選拔效果。

這就客觀上需要我國的高考改革必須要建立“雙軌制”——“學術軌”和“職業軌”，以便很好地適應學生學力、志向、職業發展、人生規劃等方面實際情況的不同。這方面，德國頗值得我們關注、學習、借鑒。德國的基礎教育體制是12年義務教育加高中階段雙向分流。初中畢業后開始分流：一部分有志學術的學生進入普通高中學習，然后再升入大學學習﹔另一部分志趣相異的學生則進入職業學校學習，然后畢業了就業，或者進入高等職業學校繼續學習。這種“雙軌制”下的雙向分流有時也會出現交叉情況，比如有學生讀了一段普通高中后，學業跟不上，就可以轉到職業學校就讀。靈活的教育體制對德國的職業教育發展、就業和社會經濟發展有相當大的貢獻。

雖然從總體上來看，我國即將出台的高考改革方案還稱不上是德國式的“雙軌制”，但卻明顯受到了德國做法的有益啟發。應該說，這是一種方向很正確、值得點贊的高考模式。我國是發展中大國，社會經濟的發展需要大量實用的技術技能型人才，這樣的高考改革將促進中等職業教育和高等職業教育的大發展，進而為我國的制造業提供大量的技術技能人才，比如緊缺的高級鉗工、鉚工、模具工、電焊工、打磨工等等，並推動社會整體就業形勢的改善。

高考“雙軌制”改革利好明顯。我們期望這樣的高考改革有良好的、系統的配套措施，比如更好的初中畢業生分流、方便的普通高中和職業高中“雙軌”交叉，許多地方普通本科高校更要做好准備向應用技術、職業教育類型轉型。當然，要做好這些工作，還需要整個社會改變對職業教育和技術技能人才的歧視，營建一個公平的“軟環境”。