林釗羽：偏科可怕，找不到興趣更可怕

因為一張成績單，林釗羽火了。

2月21日，大學英語四六級考試成績公布，一張總分702分，與滿分隻差8分的成績單被晒到網上，具體來看，聽力249分，滿分，閱讀249分，滿分，寫作與翻譯204分，而這張成績單的主人就是林釗羽，武漢理工大學大二學生。

隨后，這位被不少網友稱作“女神學霸”的女孩，不斷被曝出“好成績”：大二上學期成績全班第一，各科平均成績在94分左右，還擔任學生干部，活動加分也在班級名列前茅，等等。

不過，林釗羽卻並不認為自己是傳統意義上的“學霸”，近日，在接受中國青年報記者採訪時，她講述了一段鮮為人知的偏科經歷，還透露自己也曾有過低谷期，甚至對於她最“擅長”的英語，最初也並不“感冒”。

因為模仿愛上了英語

林釗羽學的是物聯網工程專業，卻常常在自習室裡和十幾個外國留學生上起“對外漢語課”，一方面她用英語和他們溝通，另一方面又教他們用成語，說漢語日常對話，講中國文化。

但就在10年前，她還是一個一上外語課就會打瞌睡的小女孩。她至今記得，小學四年級，英語課上，她因為聽不懂講課內容開小差，還被老師逮了個正著。后來，她轉學到當地最好的小學，英語成績始終跟不上，一直讓爸媽很“頭疼”。

直到有一天晚上，林釗羽像平時那樣在家裡寫英語作業——抄單詞，這時，父親敲門而入，看到她隻抄不讀，很是生氣，“這樣隻抄哪有什麼效果？”

“老師跟我們說抄單詞，我回來就抄，抄多簡單呀，何必管它怎麼讀呢？”林釗羽有些不理解，用她自己的話說，從小就有一種對老師的“天然崇拜”，“讓自己干啥就干啥”。

令她沒想到的是，那天父親拿起她的英語課本，便讀了起來，不僅如此，父親還讓她也跟著讀。起初，林釗羽感到有些為難，隻能硬著頭皮跟著讀，但很快，她喜歡上了這種跟讀。因為，這種形式讓她想起了自己小時候模仿方言。

小時候，林釗羽是家人眼中的“小笑星”。三年級時，她去姨媽家玩兒，電視上正在播放喜劇表演藝術家田克兢的獨角戲，於是就跟著學說起了黃陂話，雖然純粹是為了自娛自樂，卻把家人逗得捧腹大笑。因為感興趣，加上孩子的模仿力和記憶力都很強，林釗羽看個幾遍就記下來了。

她突然悟到，小孩子模仿方言和學習英語是一樣的，“就像剛出生的嬰兒學漢語一樣，學英語和學方言最開始都是依樣畫葫蘆。”但重要的是，這兩者需要一個好的老師引導，前者是電視上的表演藝術家，后者就是她的父親。

事實上，就在父親教她讀單詞時，她還沒有任何音標的概念，就是父親讀一個單詞，她模仿著父親的口型跟著讀一個。

每每如此，到了第二天上課，林釗羽發現，課堂上老師教的單詞她都會讀了，翻譯時也能明白，“當時特有成就感，感覺很神奇。”此后，林釗羽把模仿方言的勁兒用在了英語學習上，從小學到高中，一直跟著磁帶練習讀英語。

興趣是堅持下去最好的理由

父親陰差陽錯的激勵式教育，雖然給林釗羽學習英語打開了一扇門，但此后長達近10年的英語學習和中學學習道路，卻需要她自己一步一步地走下去。

進入中學后，林釗羽每天早上都會背單詞、讀課文，這樣反復練習、機械式的記憶對她而言也並非不枯燥，隨著升學壓力加大，學業越來越緊張，老師布置的練習題越來越多，需要看的教輔書也越堆越高。

影響最大的要算成績的波動了。

林釗羽高中就讀的是湖北省孝感高級中學，那裡有理科生1000多名。高二文理分班后的前兩次考試，林釗羽年級排100多名。第三次考試，卻從100多名跌到了300多名。碰巧，新班主任又有報成績的習慣：在班會上按成績從第一名到最后一名挨個兒點評。

林釗羽心裡十分忐忑，“我一直等著，等到第10名的時候才恍恍惚惚聽到我的名字。”

幾乎要哭了，她不斷問自己：成績沒自己好的同學都超過自己了，怎麼會倒退這麼多？

但高中的成績總是這樣，起起伏伏。

第四次考試，林釗羽考到了班上第二名，年級50多名。那段時間，班主任轉變之前的態度，頻頻夸獎她，把她“捧上了天”。於她自己，“也明顯感覺自己鬆懈了，有時候會感覺自己輕飄飄了”。

不出意料，接下來的一次考試，林釗羽的綜合排名跌到了200多名，而這種狀態一直延續到高考前一個月。

高考倒計時，林釗羽的父母急了。她記得，那時候，父母一看到她做英語題就不高興，跟她說，“別學英語了，搞別的科目吧”。

然而，林釗羽高中大部分的課余時間，幾乎都花在了英語上：通過美劇英劇中發音的細微不同研究美國的方言、英腔美腔的差異。至今她都能將方言差異脫口而出：“英腔比較優雅，美腔比較隨意、口語化。美國分好多地方，一般最標准的是東西部的、加利福尼亞，紐約發音帶點英國感覺，最土的腔是德克薩斯。”

她還遇到了一個同樣懷揣著英語夢的“知音”，兩人一起翻譯泰戈爾的《吉檀迦利》，並和之前冰心的譯文作對比，探討自己翻譯的不足。

那時，“我感覺上高中時父母不一定是最了解你的人，因為父母不是同齡人。同齡人反而是更親密的，知道你需要什麼，會幫你分擔憂愁。”林釗羽說。

后來林釗羽才知道，爸媽早就知道她的考試成績，怕給她造成心理壓力，卻裝作不知。

沒辦法，用她自己的話說，學業壓力那麼大，她必須給自己找一個能堅持下去的理由，而在她看來，興趣就是堅持下去最好的理由。

“有時候做其他科目累了，做做英語題可以幫我調節一下狀態。”她說。

偏科可怕，找不到興趣更可怕

時間總是此消彼長，花在英語上的時間多了，別的科目自然少。2012年，林釗羽的高考成績出來了，英語139分，化學卻沒及格。

她預料到了這個結果。事實上，考入重點高中后，偏科就成了困擾她的頭號問題。

有時候，林釗羽會逼著自己和同學比。同桌化學成績比她好，“遇到不懂的問題我就請教他，但心底裡我會暗暗跟他較勁兒，努力縮小差距。”

晚自習課間，林釗羽會和好朋友相約去操場慢跑幾圈，舒緩情緒。每天晚上姐妹倆都會看到一顆特別亮的星星，“我們以她和我的名字把這顆星星命名為‘羽旻星’，相互激勵共同的外語夢。”周末時姐妹倆會結伴去教室自習，惡補化學。

然而，化學最終還是沒有學好。

林釗羽事后也想過這個問題，原因很簡單，還是興趣。與對英語感興趣不同的是，她對化學一點興趣都沒有，便沒那麼上心。

高考成績剛公布的時候，林釗羽曾經有復讀的念頭，不過這念頭一閃而過，她說，“高考是人生的一段經歷，過了人要繼續往前走。

偏科可怕，找不到興趣更可怕。盡管因為偏科，她沒有考上心儀的大學，但她仍不后悔，她認為“沒有興趣的人生太可怕了。一個人如果真心想做某件事，上天也會幫你，這種堅持才更有意義。”她說。

林釗羽選擇用大學時間好好培養自己的興趣和特長，填報專業時，林釗羽特意選擇了不含化學課程的物聯網工程。

她的大學生活就基本圍繞興趣來了：看美劇，鑽研美國各州的發音特點﹔聽奧巴馬純正流利的演講﹔參加英語角，鍛煉口語能力。除了這些，在她的班級乃至整個學校，還流傳著林釗羽的兩個傳奇故事——

一個是在大一下學期，林釗羽帶著五個同學，每天早上7點“佔領”教室第一排，練口語、背單詞、讀課文，整整“霸佔”了一學期。她還為這個自習團隊起了一個響亮的名字，“常青藤聯盟”。

另一個同樣是在大一，林釗羽碰到一位“鐵面”老師，“作業很繁重，經常熬夜寫英語作業。”盡管如此，她每個周六都會去刷半天交互英語。交互英語是一個自學英語聽力與口語的軟件。大一時大多數同學每周都會去“刷”一個單元，到了大二，有些同學在網上買變速齒輪，“自己不用做，直接自動‘刷’完。”

林釗羽卻堅持了下來，並自得其樂。她告訴記者，“交互英語中的視頻好多是外國人演的，而且第三部第四部連起來是一個愛情故事，很有意思。”（實習生 馬露 本報記者 邱晨輝）