今年春季開學起,由政府統一採購、免費配發的教輔資料將在蘭州市所有義務教育階段中小學全面推廣。蘭州市教育局要求,對免費提供教輔資料的學生,任何單位、學校和教師不得組織學生統一訂購除此之外的教輔資料,不得向學生推薦其他教輔資料,更不得收取相關費用。(2月24日《蘭州晨報》)
教輔亂象根源有兩點:一是發行市場化導致無序競爭,造成教輔種類過亂、數量過多、價格過貴。近幾年,每年出版的教輔圖書1萬種以上,擁有300億元的市場份額,直接增加了學生的課業負擔﹔二是教輔准入的“推薦目錄”制度,形成了變向壟斷和冗長的利益鏈條。部門利益的壁壘導致不正當競爭,虛高了價格,加大了學生的經濟負擔。“免費教輔”在一定程度上是對教育部門選擇權力的限制,變學生買單為政府買單,本質是市場選擇的前置,打包壓縮固化所有的交易成本。
問題是,教輔發行是市場化的行為,隻要教輔能夠合法地存在於市場,利益的導向依然會左右著如何選擇。事實上,除了教育部門之外,學校與老師對學生教輔購買具有決定作用,卻可以以學生自由購買的形式表現出來。這個問題,一直都屢禁不止。而“教輔免費”還是無法形成對教師的剛性約束,相關的要求不過是既往規定的重申。如果在這些環節上得不到有效控制,免費的教輔很有可能像醫改的藥一樣“降價死”,發給學生是一回事,要不要學生用是另一回事。
教輔是特殊的商品,不能完全市場化,也不能排斥市場,需要有效的機制建立教育與市場最短、最有效的連接,防止教輔成為利益輸送的道具,回歸到教育的屬性上來。“免費教輔”離治亂隻有一步之遙,政府採購優中選優,本質是有序競爭准入的方式。問題是,這樣的准入是否有排它性?如果有,當地教育部門關於“免費之外”的重申就沒有必要。如果沒有,“免費教輔”很有可能淪為治亂的有限改良。教輔治亂需要把部門的環節改變為教育的選擇,而且選擇於准入之前。