記者走訪調查 ：何為職業教育的工學結合？

最近，有不少家長致電，表示對職業教育模式並不了解，都十分關心職業教育這種“工學結合”模式究竟能為孩子帶來哪些好處。為此，記者走訪了數所職業院校進行深入了解。

職業教育的根本，不僅在於傳授給學生多少知識，更在於向社會輸送什麼樣的人才。創新人才的培養模式頗多，工學結合是一個重要途徑，以培養職業人才為主要目的，因而成了大部分職業院校的不二選擇。

　　理論與實踐有機結合

“所謂工學結合，是將學習與工作結合在一起的教育模式，主體包括學生、企業、學校。”鄭州市金融學校校長司書群說到，它以職業為導向，充分利用學校內、外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿於學生的培養過程之中。在這一過程中，學生在校內以受教育者的身份，根據專業教學的要求參與各種以理論知識為主要內容的學習活動，在校外根據市場的需求以“職業人”的身份參加與所學專業相關聯的實際工作。“這裡的工作不是模擬的工作，而是與普通職業人一樣的有報酬的工作。隻有這樣，學生才能真正融入到社會中得到鍛煉。”司書群介紹。

“工學結合”是以培養學生的全面職業素質、技術應用能力和就業競爭力為主線，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，通過學校和合作企業雙向介入，將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業實際工作經歷的學習有機結合起來，為生產、服務第一線培養實務運作人才的一種人才培養模式。鄭州市經濟貿易學校校長郭深介紹說，它使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而有助於加深對自己所學專業的認識，提高理論學習的主動性和積極性。一方面，學生跳出自己的小天地，通過與企業職員的接觸，培養、鍛煉和提高了自身為人處世、交流溝通和團隊協作能力，另一方面，學生通過參加實際工作對自己進行檢驗，也有利於增強自己適應環境的能力。

鄭州市財貿學校校長郭仲躍表示，學校在組織開展“工學結合、校企合作”活動的過程中，安排專職教師對學生進行全程管理和服務，其一是可以加強學生在實習中與企業的溝通、協調兩者關系﹔其二是可以幫助學生解決好在實習中所遇到的困難和問題﹔再就是配合企業開展對學生教育教學工作。這樣以來，學生們在現場接受職業指導、經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，而且這種模式為許多由於經濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經濟來源和接受高等教育的機會，使學生經受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟，對他們將來的就業而言，增加了他們被優先錄取的機會，其就業率高於未參加合作教育的學生。

職業院校通過“工學結合”，可以了解企業的崗位需求情況，企業就業崗位對人才提出的技能和知識要求，以及相關行業產業最新的科技發展和技術裝備情況。“這樣以來我們學校才可能做到有的放矢地組織教學活動，為企業和學生提供高質量的培養培訓服務。”鄭州市黃河科技學院附屬中專校長李萍說到，從這個意義上說，隨著“工學結合、校企合作”的展開，必然會進一步促進職業教育教學質量的提高。（記者楊麗萍 於淼）