滬上小學期末評語"變臉" ：個性化十足學生喜歡

　　制圖 劉京

　　□晚報記者 錢鈺 報道

　　從本周開始，滬上中小學基本結束了期末考試，又到了教師給學生寫評語的時候。什麼樣的評語最受學生歡迎？靜安第二中心小學的一項調查顯示，不僅是一味地夸獎學生的優點和長處，教師能根據孩子的不足，給予恰如其分的指導和幫助，這樣的評語最受歡迎。這幾天，一場關於“個性化評語”的變革悄然在該校展開。

　　個性評語取代千篇一律

　　“該生思想純正、尊師守紀、團結同學、熱愛勞動、關心集體……”如今，這樣用同一個標准來衡量的千人一面、千篇一律的評語，已經在靜安二中心小學銷聲匿跡，取而代之的是，充滿個性化的發展性評語。

　　“可愛的小女孩長大了，懂事了，老師感到很欣慰。特別是每節課前，你都能第一個坐好，等老師來上課。另外，每周十分鐘隊會上，你演唱的歌曲﹔藝術節中，你寫的書法作品，總能讓同學們投來羨慕的眼神。你對自己的要求越來越嚴格了，老師知道你希望進步，想取得更好的成績。不急，有耕耘總會有收獲的，老師堅信成功一定會等著你。”這是五年級林玲老師給班上一位同學寫的期末評語。

　　“這是一位特殊的學生，因為身體的原因，學習成績與同班同學有一定的差距。老師看到了孩子的進步，比如，上課前，能第一個坐端正等老師上課。其實就這樣一個極其微小的進步，對於一個特殊孩子是多麼不容易。”校長承敏芳點評說，老師的肯定一定會激發孩子的信心。另外，孩子的特長優勢，老師也能以充滿熱情的話語加以肯定和褒揚。同時，教師也發現了孩子具有極強的上進心，以及急於趕上班集體的焦慮，於是告訴孩子，不要急，隻要努力，慢慢來，一定會趕上大家的。這樣的評語具有個性化和針對性。