平谷区第二小学：让每一个生命都精彩 【2】

四、携手同心、一长两校共发展

“火车跑得快，全靠车头带”“一个好校长就是一所好学校”贾全旺校长发挥着自身的价值，带动着城区平谷二小、深山区镇罗营学区的共同发展。

（一）干部手牵手，提升学校管理水平

为提高两所学校的管理水平，增强学校工作的计划性，凝聚干部智慧，在管理干部层面建立了三项制度。

1.联席会议制度。两校干部联席会议每学期召开3次，学期初，研究制定学校各项工作计划，凝练办学思想、办学理念、办学特色；期中进行中期总结，盘点计划执行情况，根据实际调整计划，针对问题，提出改进措施；期末进行全面总结。

2.对口衔接制度。支部、教务处、德育处、总务处、办公室、少先队等中层以上干部对口接对子，开展定期与不定期的研讨交流活动，通过网络等新媒体分享好经验、好做法，共同解决遇到的难题。

3.联合检查制度。对口部门领导联合对教职工的常规工作进行检查，逐步统一工作要求，评价方式。对教师工作做出客观评价，给予专业指导。

（二）教师结对子，促进教师专业发展

教师是学校一切工作成败的关键。为提高两校教师的师德水平、专业素质，学校采取了以下措施：

1.树立师德典型。我们在两所学校开展向镇罗营学区“不愿为官愿教书，坚守班主任岗位40年”的北京市特级紫禁杯班主任魏宝童、寒暑假及双休日做公交车义务训练田径队的韩宝信老师、平谷二小执着进行教学改革连续三届市级美术骨干教师吴金荣学习的活动，用不同层面先进典型教育教师爱岗敬业、无私奉献，以“学高为师，行为世范”为座右铭，履行“立德树人”的使命。

2.联合教研制度。镇罗营学区没有同轨班，我们就把那里的任课教师编入平谷二小相应的年级组、教研组，围绕教研专题集体教研、集体备课、同步实施。每学年3月，两校举行全体任课教师、干部参加的教学基本功展示活动；9月，举办青年教师邀请课活动，届时，青年教师会邀请跨校的师傅、业务干部参加自己的课堂展示活动；12月，开展课题研究成果汇报交流活动，教研组长汇报本组课改成果，成果一定是包括二小、镇罗营两个学校的。

3.师徒结对制度。平谷二小有4名市级骨干教师，14名区级骨干教师，镇罗营学区有4名区级骨干教师，为充分发挥这些骨干教师的示范作用，我们实行了跨校师徒结对制度。每名骨干教师在两校各带一名徒弟，制定帮扶计划、确定帮扶目标，进行直接的、经常性的业务指导。两校师资优势互补：在语文、数学、音乐、美术等学科平谷二小实力强，二小这些学科的骨干教师就定期到镇罗营学区听课指导，做示范课。在体育学科、英语学科方面，镇罗营学区专业硬，二小的老师就去观摩、学习。尤其是镇罗营体育组的3位体育教师，他们不仅对二小的体育教师进行课堂教学、运动队训练方法的指导，更用自己的敬业精神深深地影响了二小教师，促进了二小体育教师工作作风的转变。

（三）学生交朋友，提高学生综合素质

让孩子们感受到两所学校是姊妹校，是一家是一件最有意义的事情。我们组织两校的孩子一起举办艺术节、科技节、读书节、体育节；组织两校的孩子一起参加社会实践活动，走进电影博物馆解读电影技术、走进鱼子山抗日纪念馆缅怀先烈、走进镇罗营学区的自然小径亲近大自然……活动中，两校孩子由陌生到熟悉到成为朋友，同时也在比谁更守纪律，谁的行为更文明，谁的观察学习更认真。知道镇罗营的伙伴没有班级图书室后，平谷二小少先大队的队员自发开展捐书活动，帮助镇罗营各班建起了班级图书室，方便了孩子阅读。沟通交流中，传达着爱心，滋养着友谊之花。

经过几年的探索与实践，既有合作，又有竞争的“一长两校”制度给两个学校都带来了可喜的变化：镇罗营学区发展了，进步了。而

平谷二小在“一长两校”制度下更是受益者。在镇罗营老师的帮助指导下，平谷二小与镇罗营学区一起打进平谷区春秋两季中小学田径运动会前六名，这是平谷二小近十年来的最好成绩；青年教师在两校师傅的帮助下开始崭露头角。更重要的是，在镇罗营的追赶下，平谷二小清楚的看到了自身的不足，追赶的脚步声催促平谷二小不断改进、创新、提高。