北京二中亦庄学校:为师生终身发展和幸福生活奠基【2】

2012年9月22日 校园 合唱团活动

二、学校办学实践体系建设

（一）管理文化建设

学校领导班子切实转变管理者角色。即由“领导”转变为“服务”。强化“人本”服务意识，倡导管理的全程服务、全面服务。学校设立了教师服务中心和学生服务中心，教师服务中心实行“一个中心”接待，“一条龙”服务，“一站式”办理，帮助广大教师解决工作中遇到的各种问题。

学校还举办沙龙活动，校长与青年教师代表和家长代表座谈，让广大师生和家委会代表积极参与学校管理，尽其言、笃其行，在办学育人的过程中才能与校长积极主动的互动。 学校还积极创造条件， 让教师认识到幸福源自职业的自豪感、成就感。2012年10月，茶歇室正式面向全校教职工开放，香茗清新，咖啡浓郁，乐音袅袅，阅品丰富，彰显学校的人文关怀。 学校工会自2014年3月开始，聘请专业健身教练到校为老师们开办瑜伽社团和广场健身操社团，良好的运动就是健康的保证。

（二）课程文化建设

1、开发校本课程

通过国家课程的校本化实施，地方课程实用化、校本课程多样化，我们建立了以学科教学为主线，德育、科技、艺术、体育为特色的教学体系，相继开发了《形体》《航模》《中草药》《传统节日》《轮滑》《书法》《剪纸》《国际理解教育》《幸福教育》《3D打印》《单片机》等形成具有本校特色的开放性课程体系，努力实现课程的基础性、多样性和选择性，满足学生个性发展需要，充分挖掘学生潜力，发挥学生特长，促使学生主动、积极、全面、有个性的幸福发展。

2、做好三级课程的整合

对教学内容重复的学科进行内容和形式的整合研究，提高教育实效:

（1）健康教育主题单元课程：通过整合四年级、六年级心理健康、健康教育、班队会内容，形成主题单元健康课程。

（2）自然科学整合课程：通过整合国家课程：科学、综合实践，地方课程：中小学专题综合教材，校本课程内容，形成自然科学整合课程。如，围绕“风筝”主题，整合科学、美术、体育学科进行的教学。

(3)人文科学整合课程：通过整合国家课程：品德与社会，地方教材：中小学专题综合教材，校本课程，形成人文科学整合课程。如，围绕“国旗”主题，整合美术、语文学科进行的教学。