陈延军 愿将一生献教育 不觉辛苦只觉甜

陈延军老师于1981年（17岁）参加教育工作，30余年来，始终坚守在教育教学第一线，本分做人，踏实做事，教书育人。

一、坚持立德树人，注重儿童全面发展

30多年来，陈延军老师始终把“教文育人”作为自己的工作准则，牢牢站在儿童可持续发展的高度从事教育教学。在语文教学中既注重知识的传授，研究教什么、怎样教及恰当的教学方式；又注重学生语文学科能力的培养；同时，用语言文字本身向学生进行道德教育。陈老师正确处理课内外阅读的关系，让学生从大量阅读中汲取优秀文化的营养，丰富自己的精神世界。他用孩子听得懂的接地气的教学语言，把社会主义核心价值观的要求深入到孩子的内心，并付诸行动。比如，命令式地让孩子去捡垃圾，很多孩子以各种理由搪塞，效果不大明显。陈老师用“他扔掉的是垃圾，你捡起来的是品质”等接地气的语言教育，效果就很明显，品德教育落在了实处。又如，低年级孩子在春天来临时爱玩弄花草，他就采用“童话和寓言里的花草都会说话，说明它们有情感，它们也知道疼啊。花草的生命一年就一次，我们掐了叶子，花草就残疾了。”这样的话语，孩子接受起来容易，自然感到了生命的可贵。“润物细无声”的“知行统一”教育，使读书、明理、践行于一体，使道德教育内化于心，外化于行，更使陈老师和小朋友的关系更加密切，小朋友和他的情感更加深厚。陈老师在多年的教育实践和研究中找到了快乐，培养出了大批“乐学会学、健康发展”的学生。

二、做践行社会主义核心价值观的表率

陈延军老师处处严格要求自己，带头做社会主义核心价值观的践行者。陈老师按照《教师法》规定认真履行教育教学职责。始终以一个昂扬的态度投身到教育教学中，对各级领导交给的每一项工作都能以主人翁的态度认真对待，从不懈怠。无论走在哪里，我都平易近人、乐观向上。包容欣赏他人的同时，真诚地帮助青年教师进步。陈老师不但是青年教师业务的领跑者，更是他们精神的引领者。他毫无保留地和老师们分享自己的教育教学经验，更引导他们做人做事。近几年来，陈老师积极主动承担各种公益支教活动，不取分文报酬。他组织北京市小学语文特级教师到昌平、怀柔、门头沟等地义务支教，多次参加中国青基会在辽宁、北京、云南等地组织的“希望工程”义教活动，参加北京师大的贵州（遵义、安顺）、四川（绵竹、什邡）、甘肃（榆中、临夏、东乡）、陕西（延安）等贫困地区的支教活动，参加海淀区北部新区农村站的支教活动。2005～2008年完成三年兼职支教任务，获得北京市教委颁发的“支教光荣”证书，陈老师还被评为北京师大“抗震救灾”先进个人，获“贵州支教成绩显著”奖，北京师范大学“国培计划”小学语文首席专家等。他在学校承担着繁重的工作，一周几节课，并兼抓学校的教科研工作。同时，社会工作也很多，他把需要当成幸福的的事情。每天加班加点，我22:00以前几乎都是泡在办公室，很少早点回家。陈老师没有一个完整的星期天和节假日，即使有空闲，也总是或电话指导老师的论文，或回答老师的问题，或帮助老师修改教案，或倾听青年教师的心声。他说：虽然苦些、累些，但是当看到教师教学和科研获奖了，进步了，感到无比的快乐。

三、做教改课改的前行主力

多年以来，陈延军老师没有满足自己过去的成绩，而是事事从头开始，脚踏实地，用满腔热忱投入于教育事业的研究中。他扎根小学沃土，站稳三尺讲台。以读书学习为乐趣，以研究教学为享受，以坚持教学实践为荣耀。他注意不断学习，更新观念，改进教学。课堂是他研究的实验场，在研究中，陈老师根据语文学科的性质特点，积极在课堂教学上改革，缩短教教材的时间，在大量阅读上进行创新，在语言实践上创造机会，培养学生的语文表现力，为学生的终生发展打下基础。近年来，他开始进行大量阅读课程的改革，开设阅读专门的课程，把规定读书和选择读书相结合。如低年级指导学生读《伊索寓言》《格林童话选》等，引导孩子接触大部头的名著，在童话寓言的阅读中感受真善美。解决了比较随意的效率低下的自由阅读现象，并相应建立读书笔记和评价体系。同时，他和大家一起进行“培养学科能力”的学科教学研究，组织老师们开展有效途径的实践，摸索了一套成功的经验。

四、打造出了一支优秀团队，取得了突出的业绩

陈延军老师作为区名师工作站小语组组长，带出了一支思想作风正派、教学力强、善于总结的凝聚力强的优秀团队。他身先士卒，发挥自己的辐射作用，和每位导师密切配合，注重过程和效果的统一，培养青年教师，引领教学，合作共赢，一起享受献身教育的快乐！陈老师以《炼教学名师，促专业发展》为题在多处介绍带团队的经验。“陈延军团队”成长经验为其他学科的团队建设提供了宝贵的经验。近几年，他先后承担了200余节各级各类研究课和展示课，给全国各地教师做培训180余场，和300多名教师结为师徒的对子，培养出了多名尖子教师。骨干教师又在辐射引领，一批批优秀教师正在成梯队地健康成长。学员成长的过程中，他们被陈老师“真诚的待人态度、敬业乐业的精神、专业精深的引领”所感染，大家普遍认为陈老师是正能量的积极传导者。

近几年来，陈老师注重积累，勤于总结，做了大量的工作，取得了突出的成绩。“陈延军老师的语文课程”被评为教育部“蓝天”基础教育资源“精品网络示范课程”；录制全国特级教师网的课程38节（最多）；参加北京市数字学校的BDS同步课堂录课工作，录制了9节课，监听了9节课；协助市基教研中心审读BDS同步课堂录课光盘25节。有31余篇论文获市级以上一等奖，出版个人专著5本。在公开刊物上发表文章9篇。

在各级领导的关怀下，陈延军获得了许多殊荣。先后被评为北京市特级教师，教育部“国培计划”专家，中国教师报“坚持人才强教战略，加强教师队伍建设”的“首都名师”，北京市学科带头人，北京师范大学培训中心小学教育领军人物。海淀区两委9月份将为我召开“陈延军老师教育实践研讨会”。

陈老师认识到，教育是一门极富创造性的艺术。它没有捷径，没有重复，贵在“静心”和“精心”，“潜心”和“恒心”，“改革”和“创新”。他说，今后会在各级领导的关怀下马不停蹄，一如既往地为教育事业继续做出自己的贡献。