汪艳 心中有份执念

在教育思想上，汪艳老师一直坚信真正的教育应是爱的教育，爱是教育的媒介，是对学生的信任，是教育成功的保障。经过二十多年教育教学的耕耘，她把教育视为崇高的事业，不仅每时每刻用自己的知识、素质和觉悟去影响下一代的心灵，而且用自己无私的爱，推动下一代去开拓进取，用自己的心血，为下一代铺垫成才之路。这二十多年来，几乎每一天她都在感受着做教师的幸福--那就是看到学生们的进步，感受到学生们的成长，体会到学生们的理解。

在英语教学上，她一直遵循着教育规律和语言学习规律，坚信“高德高分，高能高分”；“超越高考，赢得高考”的教育理念。因为英语教学是以人为本的学科，它的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。她始终关注学生的整体发展，关注他们的身心健康。她不仅看到学生们短期内的学习效果（期中、期末和高考成绩），她还要求自己要具有长远的眼光，帮助学生找到他们自己人生的道路，找到生命中真正的喜悦。让每一位学生在英语学习的过程中，能够享受学习的幸福感和做人的自信力。作为老师，她不以自己的意志强迫和控制学生，不把关注点只放在应试与提高分数上，而是把关注点放在学生的做人与品格的培养上，把关注点放在推动他/她一生学习的动力上，把关注点放在超越应试与分数，让学生走得更远的方向上，把关注点放在影响学生一生的发展上。

在英语教学实践中她勇于创新，探索出依据学生心理，采用启发式教学，充分调动学生学习积极性和自主性，全方位培养兴趣和能力的英语素质多元化教学法。在以人为本和遵循教育教学规律理念的依托下，她逐渐形成了鲜明的英语教学特点：

1、以学生为中心，以学生的终身发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。

2、以能力为目标的分级课程体系，保证课程整体性、灵活性和开发性，注重因材施教。

3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事。

4、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程体系。

5、强调课程资源的开发与利用，编写适合本校和实验班水平的校本教材。

6、创新自己的课程教学，在外语组建立研究型和合作型的团队集体。

同时，在多年的英语教学摸索中，根据八中学生的特点，她在班级教学中，制定并实施了详实的教学规划，即三年高中学习，三年质的飞跃。高一：英语策略和体验，词汇量的扩大，兴趣写作，戏剧表演。高二：英语深度和感悟，阅读量的提升，个人演讲，辩论比赛。高三：英语专业和应试，综合能力的增强，应试写作，论文答辩。

在课堂教学工作中，她大量整合并自编教材，让英语课堂生动活泼起来，让学生们尽情享受学习的快乐。在课堂上尽可能创设一切情景让学生们参与到听、说、读、写的综合英语活动中来，在使用英语的过程中真正掌握英语。而作为教师的她则是学生学习活动的参与者、合作者、指导者和建议者。在当今飞速发展的时代，知识授予型的教育正逐渐向知识创造型的教育转化，学生学习知识更多地向学会学习转化。这样的教育显然是要把学习的主体交予学生，让他们真正成为学习的主人。从高一到高三，她坚持课上把百分之七十的时间交给学生，让他们参与到课堂的各项活动中，包括个别发言，小组谈论等；课下她和每一位学生，至少交流三次以上，指导他们的学习方法，畅谈人生理想，为他们排忧解难。

在上好必修课的基础上，她还负责了多门富有挑战性的选修课和研究型学习课程，包括有关语言文学的“小说鉴赏”课，有关西方文化的“美国纵横”，以及开设了英语语言技能课，如配音、演讲、辩论和戏剧等。

二十多年的潜心研究，她从未停止科研促进教学的工作。她一直坚持参加北京市骨干教师的培训和北京市名师工程的培训；一直坚持教育教学的“行动研究”，大量阅读文献，用理论指导教学实践。

作为外语教研组长，她不仅听每位英语老师的课，带领各个备课组一起研讨，共同备课，还协助各个备课组组织和策划整个学校富有特色的英语教学活动，使学生们在丰富多彩的英语活动中，提高兴趣并全面提升能力，从而使他们受益终身。每年五月举办“英语月”的活动，分别是高一年级的原创英语话剧节；高二年级的英语辩论赛；高三年级的词汇大比拼。并组织每周一次的全校“英语角”活动，以及负责指导英语各项社团的活动，如英语话剧社，英语研究型学习等学校课程。她多次带领学生参加北京市的各项英语大赛，如高中生英语原创话剧比赛，英语辩论比赛等，成绩优异，多次获得最高奖。

除认真完成好学校教育教学工作外，她还同时担负着学校的外事翻译工作，接待来自世界各国的教育工作者。每学年她还指导青年教师，参加市、区、校级的公开课，帮助她们取得了区和市级的最高奖。她每学年都带来自示范大学的英语专业的研究生，指导他们的英语实习工作。她经常承担市和区级对英语教师的培训指导工作，做了大量的研究课和专家讲座，帮助老师们拓展教学思路，解决实际问题，获得了一致好评。二十几年来，她也多次前往贫困地区，如贵州，内蒙等地帮助做培训和执教工作。

汪艳老师常这样说：“作为老师重要的固然是教育教学的技能技巧，但更重要的是对职业的责任、是对事业的定位、是对孩子的真爱。心中有一份信念支撑，人就会执着地坚持和坚守；心中有一份爱心温暖，人就会无怨无悔地全力付出。”