张勃 讲台，她一生的追求

张勃对教师这个职业有着独特的感情，她喜欢那种“站在讲台上的感觉”，即使二十三个年头过去这种感觉依然没变。对于教书育人,她有着难以言表的挚爱情深。她知道选择这个职业就选择了奉献，意味着为了学生的幸福人生而设计，意味着发展学生，也提升自己。

2009年，她被中华人民共和国教育部授予全国优秀教师称号，受到奖励；同年还被评为北京市优秀教师，出席表彰大会。她的个人事迹被收录在《首都名师访谈录》一书中。2012年，她被北京市政府授予北京市教师最高荣誉“北京市人民教师提名奖”。2014年5月，她荣获“首都劳动奖章”。 2010年和2013年，她连续两轮被评为北京市中学市级学科带头人。2008年至今，她被聘为北京市农村中小学研修工作站指导教师和北京市带薪脱产培训数学班指导教师并被评为北京市优秀指导教师。

教学，她有动起来的灵性

一直以来，张勃所教班级的数学成绩总是遥遥领先，在中考中形成一个数量惊人的高分群体，学生学习数学的兴趣与能力产生有目共睹的飞跃。

张勃对于业已形成的自我风格有着清晰的认知，她说：“我的风格就是让数学动起来，要让数学课堂成为感性、灵性与悟性交融的世界，让学生在激情洋溢、高质高效的课堂上学数学。”她认识到，教师的观念左右着学生思维的发展，尤其是数学老师对于学生思维的形成有着重要影响，因此要把数学课堂建成一个拓宽学生思维领域的训练场。树立起这样的想法，张勃从来不觉得备课是一件难事，她从备课环节就把教学设计指向有利于学生独立思考，有助于他们对知识进行建构和消化。她又从不留教案，她有着自己的教学体验，“在新一轮教学中采用旧教案，就像总是沿着一条路穿过百草园，见到的也总是那几株熟悉的花花草草，这本身就是一种对创新能力的束缚。”她就是每次都尝试着在既有基础上发现新的风景实现新的突破。听过她讲课的教师，不无感触地说：“每一次都耳目一新，每一次都有着意想不到的闪光之处”。

她的每一届学生都能在中考时摘取房山区数学单科状元，所教班级的各项指标遥遥领先。她经常受邀在市、区做观摩课，作北京市名师展示课，在北京市“绿耕”培训中去外区县送课，特别是曾经代表北京市教师去外省市同课异构，为首度数学教学赢得荣誉。在工作实践中她撰写的教学论文或教学案例多次获得国家、市、区级奖项，分别在国家级期刊《中国教师》和《北京教育教学研究》、《北京教育》、《房山教育》、《房山研训》等报刊发表和交流。

班级，让每一个孩子有所成长

她一直担任班主任工作，每接手一个班级，家长都想方设法把孩子送到她的班中。多年的呕心沥血、多年的实践反思，使她掌握了一套行之有效的班级管理机制，无论接班时基础如何，她带的班优秀生队伍会随年级增长而不断壮大，班级学生朝气蓬勃，历届毕业班级均无一例外地被评为北京市先进班集体。

一直以来，在她所带的集体里总有一笔基金，那是她用自己的收入为孩子们设立的一项奖励机制。无论是学生哪方面有了进步，都可以得到相应的奖品。老师的激励意义非同寻常，这令家长和孩子们很感动，也很受鼓舞。除此之外，班里的个别家庭贫困生，也经常受到张老师的帮助，传为佳话。

班主任的人格特点对学生潜移默化的影响是巨大的。她无论何时何地，总是用积极向上的精神状态去感染学生。她从来都把教育看做是神圣的事业，因而投入了自己的信念、情感、个性乃至一切，她经常突破时空界限来工作，她的爱岗敬业精神深深打动了学生，他们也逐渐养成了勤奋求实、吃苦耐劳、精益求精的学习品质。课堂上，她严谨治学，不断构建新的教学模式，不断提升班级成绩。她始终认为，知识的学习与学生的进步是师生双方心灵交汇的载体，是联结精神世界的纽带，她对知识，对教学质量孜孜不倦的追求，对成功的渴求，他们耳濡目染，因而，对各科学习规律的认真摸索、对集体荣誉的精心维护、学习及活动中表现出的强烈的竞争意识，三年来在班内蔚然成风，牢不可摧。

学生之间的差异是客观存在的，她平等地对待智力和能力各有千秋的学生，辩证地看待学习成绩参差不齐的学生，将不同家庭背景的学生“一碗水端平”。后进生，她给予的是宽容和夸大其词的奖励；中等生，她给予的是激励和赶超他人的动力；优秀生，她给予的是鞭策和主动发展自我的要求，三年来，无论是哪个层次的学生都有了飞跃！有了精神世界的充实！

一直以来，她所带班级学生身心健康、乐观向上，发展全面，在科技、体育、文艺等方面均有突出表现。毕业班学生70%以上会被市、区重点高中录取。社会上好评如潮。

辐射，发挥市级学科带头人的作用

2008年8月至今，她所在学校被市教委指定为北京市农村中小学研修工作站，她也荣幸地承担了指导教师的职责。工作站的意义是通过“零距离”的体验，使学员感受导师的教学艺术，从而提升学员的教育教学能力。面对这一新事物，她确实感到了压力与挑战，但也下定了圆满完成任务的决心。在指导过程中，她充分利用信息技术，精心设计自己的每节课，热情地与学员交流思想；及时开展评课、答疑解难，指导学员进行备、说、讲、评、改“五课活动”，督促学员写好反思日记；组织学员通过理论学习提升专业知识与技能、教学技艺等，指导学员进行课题研究，提升教科研能力；还指导学员体验班主任班级管理之道。对学员正确诊断，为他们搭建平台，让他们展示才华，上出高质量的研究课。后期还要指导学员制定出站后的三年专业发展计划，指导学员完成研修总结。

她的每期学员们都给予了她很高的评价：“有楷模风范，专业理论精深，教学理念先进，善于整合挖掘教材，善于激励学生，课堂实效高……”

近六年来，她通过研修工作站及数学脱产班，指导、培养了房山区多所学校的区、校级骨干教师近100人，充分发挥了市级骨干教师及学科带头人的示范作用，为房山区的教育腾飞做出了贡献。

由于她有目共睹的成绩及良好的口碑，她获得了一些荣誉，但她却说：“荣誉背后是沉甸甸的责任，是激励和鞭策”，她希望自己能继续提升自我，永远扎根在三尺讲台，扎根在房山教育这块沃土上！