大学教师“非升即走”看上去很美

　　时值7月，清华大学新一批教师续任/解聘工作已经完成。校方大概没有预料到，深受学生欢迎的外文系写作老师方艳华的转岗和“清华第一助教”微积分老师阎浩的离开引发学生热议。世界各地的毕业生给校方发出几十封请愿书，希望将这些“因全身心投入课堂教学导致科研成果不足”的老师继续留在清华的教学岗位上。与此同时，“非升即走”的教师大学人事政策是否需要调整、教师评价体系中学生的发言权有多大，成为公众讨论的热点。（《新京报》报道）

　　作为舶来品，“非升即走”是大学对教学科研岗教师实行的一种新人事制度。该制度起源于20世界中期的美国，并随后在美国的大学里被逐渐普遍采用。具体来说，大学对拟申请进入某校“终身轨”（tenure-track，又称“up-or-out”，“非升即走”）的教师设定考察期，到时必须接受评审，如果通过，那么同时获得晋升和终身职，而获得终身职意味着基本不会被校方解聘；而若通不过，则一般必须离开该校，寻找新工作。因此，这一非常残酷的制度被人形象地称为“非升即走”。近年来，我国少数“985工程”国家重点大学尝试引入这一制度。

　　总体上来说，“非升即走”的优缺点并存，并且很难绝对地下定论说优点一定大于缺点。其主要优点一是“没有压力就没有动力”——有利于教师积极进取，发挥他们最大的潜力，从而出更多更好的学术科研成果；二是有利于获得终身职的教授有宽松的学术自由时间，从而多出学术大师。其主要缺点一是竞争太残酷，给年轻教师太大的压力；二是容易导致年轻教师为了获得终身职而学术科研功利；三是有些教授一旦获得了终身教授的职位，可能变得懒惰起来，而大学则无法因此解聘。

　　在中国大学，实施“非升即走”制度，还有一种特殊情况需要认真对待，那就是“非升即走”制度会促使更多教师更少地关注、投入教学，而更多地关注、投入科研。因此，在本来就已经很重科研、轻教学的情况下，再实施“非升即走”的残酷制度，容易导致年轻教师为了获得终身职生存下去，而放弃对教学的关注与投入，从而致使本科与研究生教学质量出现问题。

　　教书育人是需要教师人心安定的；老师们安不下心，就无法给教学以足够的注意和投入，从而导致学生、大学和国家利益的受损。尤其是在科研评价注重数量，而不注重质量，以及对大学老师的评价重科研、轻教学的情况下，实施“非升即走”制度一定要非常审慎。

　　总而言之，对于一心扑在教学上且深受学生欢迎的教学型老师，大学应该万分珍惜，而不应该以科研成绩之名将他们粗暴地解聘或转岗。更何况像清华这样的名校，根本无需每位老师都在其校的科研上锦上添花。（胡乐乐）