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分享到QQ空間人民網北京8月25日電（記者 趙光霞） 由人民網主辦的全國首屆高校校長論壇今日在北京舉行。山東大學副校長陳炎、北京師范大學副校長楊耕、北京第二外國語學院校長周烈、中國礦業大學校長葛世榮、西南財經大學校長張宗益在校長論壇環節就“招生制度改革的發展與監督”話題進行了發言和探討。
我國教育被指存在四大問題
都想做可靠的接班人，不想做合格的勞動者
談及高考改革問題，陳炎表示，高考只是大學教育的一個環節，大學教育隻不過是我們國民教育的一個階段，而國民教育隻不過是我們整個社會運行中的一部分。所以，如果討論高考、高等教育考試改革，我們必須反思一下為什麼要改革，是不是我們的教育有問題。如果說有問題，我們必須針對這個問題改革，而不是為了改革而改革。
陳炎認為 ，我們的教育中存在的第一個問題就是，教育目的和學習目的不明確。他以科舉制度為例講述了其中的利弊，好處是選拔了很多優秀人才進入官吏階層，壞處有兩個，其中一個是把教育看成是一個線性的等級關系，考了秀才，考舉人，考了舉人，考進士﹔再就是教育的最終目的是學而優則仕，這到現在還在我們心目中根深蒂固存在著。
那學習究竟是為了什麼，陳炎認為，“我們教育的目的有兩個，使我們的學生成為一個合格的勞動者和可靠的接班人，什麼叫合格的勞動者？就是在當今這個知識經濟的時代，如果我們不進行必要的學習和訓練，不能夠成為一個合格的勞動者。什麼叫可靠的接班人？我個人認為，可靠的接班人這裡面有個權力轉換和交接的問題。就是我們擁有的權力交給我們信得過的人。但是在我們現在的過程中，我們都想做可靠的接班人，都不想做合格的勞動者。”
陳炎說，我們存在的第二個問題是教育進度不科學。中小學學生有過多的課業壓力，而我們大學生的學習時間甚至不如西方，為什麼呢？第一，我們入門太難，出門太容易。第二，我們中小學該玩的時候沒讓他玩，大學的時候他要惡補這個玩，報復性的玩。我們的學習的進度和人的健康、生理的進度不太適合。所以與之相關的，涉及到高考的時候我們應該不是增加難度，而是減低難度。
第三個問題，就是我們教育的方法不正確。我們現在的整個教育，都是教育什麼？是人家掌握了多少知識，而不是培養探索知識的能力和運用知識的能力。我們的學生常常是高分低能的，就數學而言，中國孩子出去都是數學天才，但是我們出不了數學家，或者出很少的數學家，原因是什麼？就是我們的方法有問題。我們這個社會習慣於統一思想，我們經常要把思想統一到某個上來，這個事情有它的好處，但是同時它也扼殺了每個人的創造力，它的批判精神、它的獨立思考能力。
第四個問題，就是我們的教育不均等。教育不均等主要表現在幾個問題：比如高考，港澳台地區的學生可以不考試就上大學，以至於現在把一個香港戶口炒得很熱。第二個，少數民族地區可以加分﹔第三個，西部地區可以加分，貧困地區可以加分﹔第四個，像京滬這樣教育資源比較豐富的學生有優勢。山東人口又多，高校又少，所以我們的學生要很努力，這就是不公平。我覺得這不公平不可能一天能取消，但是我覺得通過我們高考的改革，可以一步一步地取消不公平，而不是掩蓋不公平。這是第四個問題。
應該取消加分
高考最重要的是招生公平
楊耕表示，高考牽涉很多問題，從國家這個層面來說，主要是提高民族素質和人才，創造平台讓人才脫穎而出。就個人和家庭而言，實際上是孩子怎麼選擇一個適合孩子發展的學校，以及公平問題。
楊耕認為，學生家長們更關注的就是招生公平。在招生公平中，最關注的就是，一個是自主招生，一個是加分。自主招生是一條培養人才的有效途徑，但是的確還有很多問題需要完善。“就加分而言，現在看，我接觸很多家長，對加分意見最大。什麼人加分？為什麼加分？能不能取消加分？我個人認為，應該取消加分，高考在分數面前人人平等。至於特殊人才可以有特殊通道。我個人認為，高考對家長和學生而言，最重要的是招生公平。”
周烈稱，高考制度的改革，第一是不能以犧牲公平為原則，應該絕對維護公平公正、合情合理、科學的原則。第二，不管是教學方面的任何一種改革，是一個全社會應該來關注的系統工程。我們的孩子出生以后，幼兒園、小學、中學不斷地在加碼，不斷地在競爭，上了大學要上重點，上了重點要上清華北大，為什麼？這是培養，應該牽涉到回報。
高考不是衡量高中畢業生水平高低的尺子
給大學和學生自由度
在葛世榮看來，高考不是衡量一個高中畢業生好與壞、水平高低的一把尺子，它只是給大學提供一個選擇學生的參考。而我們的教育主管部門，把它作為唯一的標准，供大學來選拔學生，這就錯了。
那我們的高考、我們的招生制度應該怎麼改呢？葛世榮認為，第一就是讓學生有考試的選擇空間和自由度﹔第二，讓大學有根據高考成績選拔人才或者是選擇人才的自由度﹔再就是，不要把高考作為學生進入大學學習的唯一渠道和獨木橋，“給學生一個多次考試、多次高考的選擇性基礎、自由度。給大學高考選拔人才的自由度，就是入學前一個自由度，入學的時候一個自由度，還有兩年以內入學后給學生的一個二次擇校、擇專業的自由度。這樣的話，才是真正的招生，我說的不是光高考，是招生，而是讓學生在我這個學校裡學習的一個改革。”
高考必須要改革
多頭多路、雙向選擇
張宗益認為，高考制度必須改革。但是，要改，確實又非常難，因為高考牽涉的面非常廣，高考承擔的任務也很重。第一，現在高考實際上在某種程度上是一個保障機制，就是我們這個社會階層的人，底層的人可以通過高考升上來，而社會階層的正常流動，一個國家經濟發展到一定階段以后對國家社會穩定非常重要，高考制度承擔了維護社會、國家穩定的責任﹔第二，高考是一個強大的指揮棒，對中學教學、小學教學起到強大的牽引作用。不管你願不願意，任何中學都得圍繞高考指揮棒來轉﹔還有一個就是，我們的經濟社會教育發展到這個階段，現在都想辦特色大學，西南財大本身是一個特色很鮮明的大學。西南財大這種學校，特色很鮮明，它在選拔人的時候，肯定與綜合性大學、其他的大學有一些差異，所以，高考不改革，我們的大學千校一面的現象要改變是不可能的。
張宗益說，我們必須要走的一條路就是，多頭多路，雙向選擇，可以最大限度地滿足學生選專業的、選志願的要求。學生隻有學到了他想學的這個專業，才有熱情，也才有創新性，創新性才有出發點，否則，學一個沒有興趣的專業，一切免談。
對於最近曝光的河南替考、遼寧加分造假的問題，張宗益說，這不是第一例，也不是最后一例，第一，這是我們社會價值扭曲的一種表現。這個社會價值觀要糾正過來，光靠高校不行，要靠全社會﹔第二，中國社會經濟發展到現在的當務之急，就是建設誠信系統，不誠信的行為、不端的行為要有紀錄，要提高違規、違法的成本﹔ 第三，要解決這個問題，還是需要解決現在高考當中招生制度、錄取機制問題，同時還有我們的政策，政治執行力的問題。
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