北京小学改革作业 不用同一根"尺子"量学生

　　给学生减负，北京小学有自己独特的一套方法。通过自编作业和调整评价体系，对学生进行全面评价，不再用同一个标准衡量学生。

　　北京小学不但有《关于作业的具体规定》，而且还为每个年级的学生编写了北京小学“学本”，即《语文园地》和《数学花园》。“学本”立足学生基本知识能力、兴趣习惯的全面发展，紧扣学科培养目标，严格控制作业数量，注重作业设计的儿童性、基础性、发展性和层次性，就连文字的大小都从学生的特点出发进行设计。

　　每年学校拿出近十万元，印制“学本”，免费提供给每个学生使用。所以，北京小学的学生不必盲目地购买作业练习册，家长也从不用排队购买教辅材料。在近年来的使用中，“学本”受到学生的欢迎、家长的称赞，达到了减负增质的效果。

　　学校还大胆改进作业的内容和形式。寒暑假，学校探索主题式综合实践活动作业，鼓励学生多读书，多实践，多思考。

　　为了更好地使评价成为促进学生发展的重要手段，学校着重增值性评价，以发展的眼光看每一个具体的学生，并提出了小学生评价的三个重要策略：一是从横比转为纵比，即不是同学之间比，而是自己的发展与自己的过去比；二是从比高线转为比标准，即不是以全班或年级的最高成绩来比，而是与学科课程的标准比，学生的发展是看学生的进步幅度有多大；三是从比考试成绩转到比整体素质，即不是片面看主要学科的考试成绩，而是看学生在某学科的整体素质和各方面的综合发展。

　　为了落实这些理念，学校自编并使用《北京小学学生发展性评价手册》，服务于学生的自主发展和个性化成长。比如在课堂教学中，重视参与学习过程和学习兴趣、学习习惯的评价，期末考试分数只是综合性评价的一部分。

　　为了通过评价引导和激励每个学生自主学习、健康成长，学校还制定了“北京小学年度荣誉奖”评选制度，为在文学艺术、体育竞赛、科技创造、自主钻研、社会公益等领域表现突出的学生设立专项奖励，并以召开“年度荣誉奖”颁奖典礼的形式树立榜样，激励全体学生发展自己的个性，努力做最好的自己。近两年，共有近80名学生获得“年度荣誉奖”，数百名学生获得提名奖。（记者 李莉）

(来源:北京晚报)