評論：掃除教育公平的“模糊地帶”

　　記者從省教育廳獲悉，《2014年基礎教育重點工作清單》已經印發，這份清單透露出今年全省教育工作的重點，其中關於改革的內容尤為引人關注：在中考方面，將逐步取消普通高中特長班招生﹔推行義務階段學校試行學分管理制度，學生閱讀情況將納入學分管理……(詳見本報今日本土2版)

　　省教育廳的“重點工作清單”涉及范圍較大，改革氣息很濃，都是我們作為孩子家長十分關心的事。取消普通高中特長班招生、試行學分管理制度、逐步取消擇校費等等，均被提上議事日程，其中一些被社會關注、議論已久，筆者希望這次都能被正式落實。

　　我國各地教育管理部門，歷年為調整理順各方面條例和制度，付出很多心血，但一些很好的設想，最終在實際操作過程中，漸漸模糊，甚至不了了之。例如將考試成績、學分完成情況和綜合素質評價結果，作為招生的主要依據，就是一個符合現代教育理念的舉措。這一次，這項舉措成為這份“重點工作清單”中的亮點之一，令人欣慰。筆者個人的希望是：清晰而堅定地執行它。因為基於過去的情況看，教育部門和少數家長之間，往往存在一片“模糊地帶”，是用於“軟化”、“變味”、“變形”一些規章制度的，拿學生的“綜合素質評價”來說，“伸縮性”比較大，而它一旦作為“招生的主要依據”之一，難免會引起少數學生家長的“另類關注”——這裡面往往能體現我們國民性中不美的一面，那就是看重和利用人情關系……

　　如何將一些好的教育改革舉措，牢牢地置於公開公平公正的地方，是筆者乃至全部家長最為關心的。它不應被少數“關系過硬”的人利用、破壞，那樣一來，本來很公正的舉措，會造成新的不公。這些年有關高校招生黑幕的新聞，大家見過不少，連高校的門檻都能被“關系”越過，那還有多少門檻能擋住少數不合格的人呢？

　　“人情關系”這東西可視為教育改革進程中的重要阻力、破壞力之一，與教育事業的神聖性完全不相容。它能在一定程度上影響規章制度的執行。筆者在關心“重點工作清單”的同時，更注重其工作之外面對的大眾心理。所謂契約社會，大致就是一個有秩序的社會吧？當秩序清晰而堅定地運行時，大眾將能受益，而失序之后的痛苦，我們或多或少都體驗過。

　　教育事業深切影響民族的未來，對教育事業的關心和支持，是每一位民眾應該表現的。時代的變化，需要教育事業的運行，不時進行調整乃至改革。民眾所能做的最切實的事，在筆者看來有大致兩點，一是監督，二是自我約束。要讓一切好的規章制度，能穩定順暢地施行，我們不允許任何人出於個人目的去“修改”它，同時更不允許自己參與破壞。（本報首席評論員 張小石）