教育督導助推教育美好明天

　　438億是什麼概念？如果將這些錢都用於教育，將會惠及多少孩子和家庭，將會讓多少大山中的孩子看到更多的希望，將會讓多少農村地區的教師有機會到城裡接受培訓、增長見識？

　　根據國務院教育督導委員會辦公室剛剛發布的《2013年義務教育均衡發展督導評估報告》，據不完全統計，近兩年部分省份通過開展均衡督導評估，共督促地方追補義務教育經費438億元。其中，追回“三個增長”欠撥經費113億元，追回擠佔挪用教育費附加、轉移支付等經費9億元。

　　將每一分該花在教育上的錢都花在教育上，將每一分該惠及到孩子身上的錢，都實實在在地惠及到孩子身上，這正是我國於2013年啟動的義務教育發展基本均衡縣（市、區）督導評估認定工作的目標之一。

　　眾所周知，推進義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，努力實現所有學齡兒童少年“上好學”，是黨和國家在新的歷史時期對義務教育發展提出的方向性、制度性要求。而如何實現義務教育均衡發展的目標和任務，需要一個強有力的推動機制，為此，教育部專門決定，將開展督導評估認定作為推進義務教育均衡發展的重要抓手，在全國建立義務教育均衡發展督導評估制度。

　　通過國際經驗比照，我們得知，加強教育督導是世界教育強國的通行做法，也是衡量一個國家教育管理水平的重要標志。

　　通過回望歷史，我們發現，作為《教育法》規定的基本教育制度之一，教育督導在保障我國教育改革發展，特別是保障“兩基”歷史任務完成方面，發揮了重要作用。

　　通過2013年的督導報告，我們看到，通過督導評估，政府作為教育第一責任人的職責進一步明確、教育投入在實實在在地增加、辦學條件切實得到改善，當前義務教育階段存在的補課、擇校、收費等方面的熱點、難點問題也在一天天地逐步解決。

　　歷史和實踐已經証明，教育督導是推進義務教育均衡發展的重要機制。

　　當然，如何通過教育督導進一步促進義務教育的均衡發展，未來，還有很長的路要走，進一步理順教育督導機構職能與教育行政管理職能的關系，逐步建設一支能充分適應現代教育督導工作任務的各級督學隊伍，進一步完善督導評估標准體系……

　　教育事業崇高神聖，教育督導任重道遠。我們有理由相信，教育的明天會更好！