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分享到QQ空間■ 專家說法
改善學生體質需要綜合干預
●吳鍵，中國教科院體衛藝中心主任
與中國情況不同，受文化傳統和人才培養理念的影響，國外學校體育開展情況相對較好。西方國家對體育好、運動能力強的人的“英雄崇拜”和良好的鍛煉氛圍，使得學生自覺進行體育鍛煉﹔日本等亞洲國家對“強健體魄”追求的理念和習慣，形成了“刻板”的體育傳統。即使是寒冬大雪天，日本的中小學生還是短裙、短褲，還常常坐在冰冷操場上，這在中國難以想象。
在國外，“體育運動本身就是有風險的活動，參加體育活動，就要承受這種風險”。這是社會認同的理念。同時，由於有完善的保障、保險制度，學生一旦受傷，學校、家長就立刻通知醫院、保險部門進行及時處置，“校鬧”現象不會出現。所以，要改善學生的體質健康，需要進行綜合干預、對症下藥。
國內的中小學體育課存在問題
●高嶸，北京師范大學體育與運動學院教授
一般來講，國內經濟、文化發達地區如北京、上海、江蘇、浙江等地學校體育課開展的情況較好，經濟、文化欠發達地區體育教學存在的問題可能會比較多。但總體來講，國內的中小學體育課存在一些問題，如整體設計上缺乏系統的理論基礎，缺乏一脈相承的主線的東西，所以總是在調整，理論也跟不上實踐的發展﹔體育課的定位不夠明確，有些人對競技運動缺乏准確的理解，排斥競技運動。
但最大的一個問題還是校內體育沒有與校外體育有機結合起來，學生在校外沒有時間和空間進行運動。一些孩子放學回家后想打會兒籃球，家長說寫完作業再去，結果寫完作業天黑了也玩不成了，當然這與整個大環境是有關系的。
我建議學校可以在課外組織長期的競賽活動，激活學生的課外體育。但這種競賽應該是全員參與的，可以有一些變通方式，比如調整比賽的規則，比賽小型化等，這樣可以最大限度地讓學生參與進來。 本版採寫/新京報記者孔悅
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