北京教育学院附属大兴实验小学 强调自然融合【2】

二、健康成长——增强学生体质

关注学生体质健康，始终是学校坚持的重点工作之一，除了每周四课时的体育课，学校还安排了“足球课程”，确保学生每天一小时的体育时间。此外，学校还通过如下举措促进学生体质的健康发展。

1．丰富课间操内容

为了保证学生充足的体育锻炼时间，学校将课间操时间延长，在全体学生25分钟的课间操时间外，又增加了20分钟的班级特色体育锻炼时间，每个班级选择自己喜欢的体育活动进行锻炼。

2．开展体质测试工作

学校每周对学生进行一次跳绳项目的测试工作，每两周对学生进行一次坐位体前驱项目的测试，将这些成绩记录后，对于进步明显的学生进行奖励，调动学生进行体育锻炼的积极性。

3．制定体质跟踪训练表

学校制定了《学生体质跟踪训练表》，在教师进行家访时下发给家长，并对相关内容与家长进行了沟通，如如何练习坐位体前屈等。家长引导学生每天放学后进行相关练习，促进学生技能与体质的提升。

4．制定个性化训练方案

针对超重、肥胖群体的学生，学校制定了个性化的训练方案，并发挥我校体育教师国家级二级营养师的特长，通过与家长的联系，引导学生进行科学饮食，逐步促进学生的健康成长。

2014年9月 教院大兴附小 亲子运动会

三、课程建构——体现个性发展

学校利用了校内和校外资源设置了丰富的课程，引领学生发现自己，体验世界，逐步寻找、感悟自己的兴趣及特长。而学校也在课程实施的过程中，逐步完善课程设置，并向着教育学院杨志成副院长提出的构建“三元课程”的方向努力。

1. 拓展学科课程

在国家课程的开设方面，学校倡导教师丰富学科内容，探索提升学生学科素养的途径。如体育学科方面，结合我校体育教师擅长舞蹈教学的特点，在体育课中融入舞蹈元素，教师自编了多套韵律操，，学生除了两套广播体操外，已经能够表演《社会主义核心价值观》和《三字经》等韵律操，不仅锻炼了学生的身体素质，更激发了学生进行体育锻炼的积极性。

2. 开设校本课程

学校开设了软、硬笔书法、小足球、葫芦丝、儿童画与英语短剧的校本课程，书法和小足球为每个学生必修内容，葫芦丝、儿童画与英语短剧为选修内容。书法的开设旨在培养学生良好的书写习惯，从学生的书写姿势、握笔方式等细节入手，逐步促进学生形成正确的书写习惯，为学生今后写一笔好字奠定坚实的基础。

3. 多彩课外活动

学校利用课外活动时间开设了舞蹈、跳绳、表演、小主持人、电子琴、国际象棋和机器人等体育类、艺术类课程，这些课程的开设为学生感知丰富多彩的世界以及发现未知的自己提供了可能，学生在参与各类活动中提升了综合素养，并寻找着自己的快乐。

4．探索思维课程

学校十分关注学生思维能力的培养，要求各学科教师在课堂上通过思维游戏拓展学生思维发展。此外，每天下午安排了大课间，学生在活动教室或思维活动长廊进行魔方、积木、迷宫等思维游戏，让学生在动手活动中锻炼思维，使学生达到情感与思维的共同发展。

5．尝试主题课程

学校结合《北京市学科课程改进意见》，逐步尝试“主题课程”模式，将课程进行有机整合。如“春天在哪里”主题课程，将语文学科、美术学科、音乐学科整合成“春天”的课程内容，结合学校距离念坛公园近的优势，通过《春天》主题式课程，增强学生外出实践的机会，鼓励孩子亲近自然，在活动中体验生活，学习知识，提升能力。