何勇谈高考：实行一年多考和机考(组图)

　　执信中学校长何勇

　　广州日报

　　执信中学校长何勇建议高考[微博]改革

　　一年一考变一年多次机考

　　称高考不应只是执笔考试避免便宜“做题机器” 英语成绩不该计入总分可划分等级作为高校参考

　　多年来，我国“分数万岁”的应试教育备受争议，“一考定终生”的高考制度更是饱受诟病。眼下，全国各地的高考改革方案呼之欲出。然而，高考究竟该怎么改？高考这根指挥棒究竟该将中国的教育引向何方？高考究竟该通过一种怎样的方式选拔到真正高素质的人才……至今仍无良方。

　　“如果仅仅是高考科目的减少，只是减少了高考录取的工作量。对人才的选拔而言，毫无意义。”日前，广州市执信中学校长何勇接受记者专访，从考试内容和形式的变化到高校录取的改进，为高考改革开出了一剂剂“药方”。作为一名中学校长，他对现行高考制度给孩子身心健康带来的负面影响深感忧虑。他认为，只有高考改革改到位了，才能还中国孩子一个身心健康的童年。 文/记者黄蓉芳

　　谈高考改革 科目增减是“换汤不换药”

　　何勇对于高考改革的期待，更多地集中在如何关注人的成长上。在他看来，高考改革，主要是要达到两个目的，一是高校能录取到真正高素质的人才；二是能引领高素质人才的培训，推动真正的素质教育发展。“遗憾的是，目前的高考改革无法达到这两个目的。”他说。

　　“多年来，我们所谓的高考改革都只是停留在科目的增减上。”何勇掰着手指历数这些年来高考科目的变化，“我们读书的时候是大文大理，后来是3+2、3+X、3+大综合，现在是3+小综合……但考试内容和形式都没有变化。”

　　何勇直言，这种“换汤不换药”的高考改革根本无助于中国应试教育的改变。“因为万变不离其宗，最终的录取还是以高考成绩作为唯一的标准，‘分分计较’，很多时候，高一分，低一分，命运就截然不同。”他说，“如果仅仅是高考科目的减少，只是减少了高考录取的工作量。对人才的选拔而言，毫无意义。”

　　然而，何勇又分析，按照目前中国的实际情况，很难找到一套比高考更公平的选拔人才的做法。因此，短时间内，说要取消高考并不现实。因此，真正的“药方”是，必须从考试内容、考试形式、录取方式以及高校人才培养模式等方面对高考进行一系列的改革。

　　谈考试内容 莫考“高强度训练的题目”

　　“目前高考考查学生，仍然主要是执笔考试。”何勇认为，但目前的执笔考试只能考察学习的知识水平，只能看出学生解题能力的高低，更要命的是，“目前的考试题目，只要有针对性地进行反复的高强度训练，就能提高成绩，但未必能反映学生真实的水平。”

　　在何勇看来，正是这种考试内容，让孩子从小成了做题的机器，这种毫无创造力的重复练习，让大多中国孩子的童年淹没在了无边的题海之中。“中国学校对高考的训练方式可谓推陈出新，很多学校甚至成了高考神话，一个学校竟有1万多学生在那里集中学习。”何勇颇为无奈地摇着头说，而唱了多年的教改，其目的和标准，也都万变不离其宗，离不开“提高成绩”四个字。

　　何勇认为，高考要改革，首先应从考试内容改起。“不应该考那些只需要通过反复的、机械化的高强度训练就能够提高成绩的内容，”他说，而是应以考察学生的综合能力为主，包括学生的学术能力、阅读量、视野以及解决问题的能力。“只有高考的内容改革了，基础教育中的应试教育现状才有可能改变。”

　　“要说什么输赢，我们的孩子从幼儿园阶段起就输了。因为孩子们自由的时间太少了，玩耍的时间太少。”说起基础教育阶段的孩子，何勇忧心忡忡。他说，现在无论是学校还是家长[微博]，都只关注孩子的学习成绩，而对于孩子而言更重要的身体和心理健康，关注得并不多。事实上，基础教育阶段恰恰是孩子的身体和心理人格发展的关键时期。

　　谈高校录取 追求“全才”考生是误区

　　在考试内容和考试方式进行改革之后，何勇认为，高校的招生导向也必须改变。“现在高校招生的导向就是错误的。”何勇直陈高校招生也已陷入了两大怪圈，“一是一味追求高分学生；二是一味追求招所谓的全才”。

　　“现在的高校本身也太过于重视成绩，每年的招生都是盯住学习成绩，各个高校之间也热衷于攀比招到多少高分学生。”何勇说，就是在执信中学，成绩排前几名的学生，每年都会早早地被高校“盯”住。然而，事实上，根据他多年的观察和追踪研究，高分学生未必就是最优秀的学生，高考成绩好的学生，发展潜能未必行。“虽然已有很多人注意到‘10名~20名’现象，但是又很少有人真正重视这个问题。”

　　纯粹按分数来录取，的确容易操作，可以提高效率，降低招生成本。“但是，最大的损失就是高校没有选拔到真正高素质的人才，因为他们虽然抢到了高分学生，但可持续性发展往往不尽如人意。”

　　何勇认为，每个高校都应该有自己的办学理念和特色，根据自己学校的特色来招录学生。“可是，现在的高校都是一味地寻求考试成绩全都优秀的‘全才’。”他说，事实上，真正的人才，80%以上都是偏才。“多少杰出的人，在某一方面是天才，但在其他方面连一般人都不如。”

　　“既然高考抛档是按1比1.2的比例来抛的，那就应该允许高校在一定范围内，录取分数可能更低一点但更适合自己学校的学生。”何勇说，但是，现在高校在录取学生的自由度显然是不够的。

　　谈考试方式 应实行一年多考和上机考试

　　有人说，一考定终生，这是中国教育的“万恶之源”。何勇同样也不认可一考定终生的考试方式。在他看来，一年多考“确实是好”。但是，考试的方式必须改变，否则组织考试的成本太大。

　　“现在的高考是一年一考，但哪一年不是兴师动众？”何勇说，且不说考试当天要出动教育、环保、公安、交警、卫生等多个部门，单说组织专家命题，出于保密的要求，专家从开始命题到考生考完这段时间都必须“闭关”，在考完后，又要组织人力进行问卷，成本非常之高。“如果一年多考，成本难以估算。”

　　“如果真要一年多考，机考是必然的选择。”何勇建议，高考的考试方式可参考美国的SAT考试，首先由专家团建立一个巨量题库，考试时，学生都在电脑上机考，随机抽题作答。“这样，命题专家不需要‘闭关保密’，又可以防止考生舞弊，尤其是大规模的集体舞弊。”

　　至于将逐渐社会化的英语考试，何勇也提出了一个问题，那就是英语分数是否纳入高考成绩总分。“如果纳入总分，那会更大程度地加重考生的负担，因为他们为了获得最高分不得不一次又一次地考。”他认为，英语成绩可以按分数计，也可以按等级计，每个学校录取时，可划定一个分数线或等级标准，只要考生达到这个标准就可以报考。“但不能计入总分。”

　　谈自主招生 应由多校教授无记名投票选拔

　　“本来，高校的自主招生是一种选拔创新人才的方法，可以说是为在某一方面有特殊才能的孩子打开了另外一扇窗户，是对现行高考体制缺陷的一个很好的补充。”何勇不无遗憾地说，可是，如今的自主招生并没起到应有的作用，仍然被各种力量裹挟。

　　迫于公平公正的社会压力，自主招生最终还是沦为了“唯分数论”，最后，以通过自主招生考试的学生加20分了事。

　　何勇分析，自主招生之所以诟病多多，跟自主招生的操作方式很有关系，从而使其公平性受到了质疑。然而，事实上，高校自主招生完全是可以做到公平与透明的。

　　他的建议是，成立一个自主招生由多个学校的教授组成的录取组，在社会人士的监督下，集体审阅学生的申请资料和档案，然后，进行无记名投票，最后才决定是否录取。“这样，老百姓担心的暗箱操作就不存在了，因为一个家庭不可能‘搞定’所有的评委，因此，既可以防止考生作弊，又可以防止来自上级行政领导的干预。”

　　何勇认为，在现阶段执笔考试不可能取消的情况下，高校完全可通过高考分数招录60%的学生，再通过自主招生的方式录取40%的学生。