教育部：农村是教育的短腿 不让孩子输在起点

人民网北京2月13日电 （记者林露）“不让贫困地区的孩子输在人生的起点上。”在今天举行的国新办新闻发布会上，教育部副部长刘利民介绍“加快改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件”相关情况时表示，好钢要用在刀刃上，刀刃就是农村义务教育，特别是贫困地区的农村义务教育。

解决短板问题

近年来，在各级政府的努力下，农村义务教育学校办学条件得到了改善。但是，贫困地区，包括集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点地区、民族地区和边境地区，经济社会发展依然相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节，是实现义务教育均衡发展的重点和难点。

贫困地区现在有1100个县，这1100个县义务教育薄弱学校占到40%，学生占到全国的33%。对这个区域如何提升办学条件标准、提升办学质量，是促进教育公平最大的一个举措。三部委出台的《意见》，就是要解决短板问题。

六项任务

去年年底，教育部、发改委、财政部联合制定的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》已经印发。“我们要提升农村的基本办学条件，使薄弱学校的孩子们能够享受优良的教育。制定这个文件的初衷，就是不让贫困地区的孩子输在人生的起点上。”刘利民表示。

刘利民介绍了具体要解决的六方面问题：一是保障基本教学条件；二是改善学校生活设施；三是办好必要的教学点；四是妥善解决县镇学校大班额问题；五是推进教育信息化；六是提高教师队伍素质。

经费将大幅提升

刘利民说，今年中央农村工作会议上有这么一句话“小康不小康，关键看老乡”。农业可以说是我国发展的一个短板，农村可以说是我国教育的短腿。“好钢要用在刀刃上，刀刃就是农村义务教育，特别是贫困地区的农村义务教育。”刘利民强调。

“经费是执行计划的核心问题。”刘利民对于媒体关注的经费问题直言不讳。他说，解决经费问题，一是要盘活存量，包括把薄弱学校改造、校安工程、初中建设工程等项目整合起来，采取中央和地方分项目、共同分担的办法来推动这项工作的进展。去年中央财政投入200个亿，今年经费会有大幅度提升，但是具体是多少，需要全国人大批准预算。