厌学是万恶之源

一个人不怕他学习不好、不怕不会，就怕厌学。厌学会让人根本无心学习，甚至完全丧失了学习的热情与斗志。

2010年，中国预防青少年犯罪研究会主持进行了“全国未成年犯抽样调查”。结果显示，未成年人犯绝大多数是学业失败的孩子，有83.2%的未成年犯在上学时有过旷课逃学的情况，普通未成年人有过旷课逃学情况的只有4.8%。而由于学校过于注重学生的分数、片面追求升学率导致学生厌学、旷课逃学甚至辍学。从未成年犯旷课逃学时间来看，其中最长一次在“一个星期以内”占54.3%，“一个星期以上”占20.1%，“一个月左右”占16.1%，有些甚至一个学期和一个学年都不见踪影。而这些逃学旷课的孩子大部分都成了闲散未成年人。

什么叫作闲散未成年人？这是指达到法定入学年龄，不在学，无职业的未成年人。其中很多人已经厌学，或是因为其他原因，根本就不上学了，游荡在社会上。调查还发现，这相当数量的闲散未成年人，成了未成年人犯罪的主力。可以想象，青少年时代精力旺盛，这个时候他不学好，就学坏；不学正，就学邪。如果一个人偏离了正常的学习和生活，发展的结果是非常可怕的。

我从事多年儿童教育研究，接触了许多在校园传唱的童谣，其中不少都反映出厌学问题。例如：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”还有一些孩子唱得更绝：“太阳当空照，骷髅对我笑，小鸟说早、早、早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，一拉线赶快跑，轰隆一声学校炸没了。”

当然，传唱这种歌谣的孩子并不会真的炸学校，孩子只是通过这样的方式来发泄自己压抑的心情。成年人可能无法理解：“你看你们多幸福，不愁吃，不愁穿，条件这么好，还有什么不满意的？”但很少有孩子会说：“我们很幸福。”孩子很无奈，因为他每天都要面对没完没了的作业，面对父母望子成龙的压力。殊不知，父母对孩子最关心的问题，往往就是学习，但是学习却带给孩子许多烦恼。

学会求知是21世纪教育四大支柱之首。求知的“知”不只是指“知识”，而且指广义上的“认识”，这种认识的对象包括人类的自身及其主观世界，也包括自然、社会的外部世界，“求知”则是一个只有起点而无终点，在实践和认识的无限往复中探索未知、追求真理的过程。我们为学会学习确立了习惯与人格培养的四大指标，即主动学习、独立思考、学用结合、总结反思，其核心是勇于创新。

毫无疑问，爱学是学习好的第一特征，只有爱学才会真正地主动学习。所谓兴趣是最好的老师，说的就是这个道理。

因此，父母与教师的最大魅力，便是引导孩子热爱学习。让孩子爱学习、会学习是奠定孩子一生的基础。然而，让父母心痛的是，许多孩子从心里不爱学习，甚至厌学成了普遍的现象。

作为父母，该怎么解决这个问题呢？

我们需要看到，如果要让孩子乐学，最好的教育是自我教育，而自我教育则重在养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯能让孩子体会到学习的快乐，享受学习的乐趣。有四个重要的学习习惯，我们要加以特别重视：上课认真听讲、独立完成作业、认真预习、认真复习。要让孩子爱学、乐学、学好，父母务必要重视孩子良好学习习惯的养成。

来源：北京师范大学出版社