外面的世界很精彩

例如到外面去吃饭，需要和服务员交流，我常常让夏杨去把我们的要求告诉服务员。“夏杨，你去告诉阿姨给我们的菜里加点盐”……就是这样的一些小事，我们希望他通过自己的表达，达到与别人沟通、取得别人理解与帮助的效果。

“……突然，我发现岸边与冰层连接处，有些水在流动。我顿时明白了！没容我细想，脚下的冰‘啪’的一声裂了开来，我在水里成了落汤鸡。好在水不深，刚好没过腰。那滋味可真不好受啊！化雪天吃冰糕——透心儿凉。池里的冰还算厚，爸爸在后面，没有滑下去。我连滚带爬地上了岸，又摔了个跟头，这下可好了，浑身又是水又是土，都快和成泥了……”

这是夏杨在小学时的一篇作文中，叙述的大年三十他和爸爸去结冰的水池里探险的情景。我到现在还记得爷儿俩回家时的“狼狈”和可笑。

像这样的场景，在我们共同的记忆中，还有很多很多……

小时候，爸爸妈妈的自行车就是夏杨的旅行工具。家门口的水塘、公园，郊外的山岭、田野，城市里的胡同、小巷……夏杨的爸爸本来就是个爱动的人，孩子大一点儿后，能驮到自行车上了，他就开始带着儿子到处跑。我本是个比较喜欢安静的人，但自从有了孩子，我也成了一个最不安静的妈妈。亲戚朋友经常开玩笑说我是一个不知疲倦的“驴客”。

夏杨小的时候我们带他在近处跑，花草树木、行人车辆，都是我对孩子进行随机教育的教具。等到他大一点，就带他到更远的地方，让他在更大的时空之中，有了更多的见识。我们在其他方面很节俭，但在孩子的旅游上，却投入了我们所能给予的。

记得1992 年我在珠海工作的时候，月薪是五千元。当时这样的收入，算是比较高的了，但是一年下来，我也没攒下钱。在那儿我所有的钱，都用来带着孩子到处跑花掉了。那时，我带他游历南方的名山大川，去看科技展览和各种艺术演出，只要是孩子能体验的，我都带他去那里亲自体验一下，让他在各种不同的环境里，感受不同的人文、自然、历史，学习课本上学不到的东西。

为了让孩子尽可能有更多接触外界的机会，有一次我们甚至在他快要期末考试的时候还带他出去玩。我想，课本上的知识可以很快补上，但一次有意义的旅行，却很不容易重来。所以，我宁愿他一次考试少考两分，也不愿意他失去接触外界的一个好机会。

一开始是我们带着他跑，后来是我们安排他跟旅行团、夏令营或亲友去，更多的时候是他长大之后自己到处走。他去青岛参加全国英语夏令营的决赛，用夏杨自己的话说，“认识了几个很有思想、很不俗的一生的好朋友”。

十五岁时，他就一个人跟着成人旅行团去了西藏。有一次他去陕北回来，还学了一口陕北话，那段时间，他还经常唱陕北民歌给我们听。不同地域的风土人情，让他了解了不同的文化，知道了大千世界的丰富多彩，这样，和周围同龄的孩子相比，夏杨就显得见多识广，阅历丰富。

夏杨曾经有两张地图，一张是中国地图，一张是世界地图。在这两张地图上，凡是他到过的地方，他都用红线和济南连在了一起。在那张中国地图上，已经密密麻麻地有了好几十条线，小小年龄的他，足迹已经遍布了全国二十多个省份。

西柏坡、赵州桥、延安窑洞、乔家大院，北京、上海、新疆、西藏，大海、名山、瀑布、戈壁，人文的、自然的、城市的、乡村的……

现在夏杨的那张世界地图上出现的红线也越来越多了。我希望他能在学习之余，游历更多的地方，感受更多的自然、文化、历史。我不会为他的旅途过多担心，因为他已经具备了旅游的基本常识，更包括是非观念、与人交往的能力、自我防范的能力。这些能力是在他生命的各个阶段培养起来的，是他行万里路跑出来的。

英国的一位心理学女博士曾经说过一段话：

这个世界上所有的爱都是以聚合为目的的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。

老虎为了让虎崽尽早独立，会有意识地往外赶这些小虎；小鸡如果只是依偎在母鸡的翅膀下，也不可能学会觅食；而雏鹰如果沉醉于老鹰的呵护，就永远不能翱翔天空。人作为生物的一分子，更应该用推出的爱，给孩子一个更广阔的空间，让他尽早走出家庭，适应社会。

有一次，夏杨的同学问他：“夏杨，我看你自己到处去，能力挺强的，是从书上看的，还是你的爸爸妈妈教的？”夏杨调侃地说：“为什么就不能是自己练的呢？”

确实，夏杨的社会适应性是比较强的，他能和各种不同的人交往，和老年人有话可说，和中年人有感兴趣的话题，和同龄小伙伴及年纪更小的小朋友也会相处得很融洽。这种适应能力是经过了一个过程的，是从他小时候起，我们有意识地提供机会，让他自我锻炼的结果。

例如到外面去吃饭，需要和服务员交流，我常常让夏杨去把我们的要求告诉服务员。“夏杨，你去告诉阿姨给我们的菜里加点盐”……就是这样的一些小事，我们希望他通过自己的表达，达到与别人沟通、取得别人理解与帮助的效果。

记得夏杨小时候到医院看病，他自己会走路了，我就让他自己去挂号，我在旁边等他。他那时几乎够不着挂号台，他踮着脚挂完号，自己拿着病历，到了医生那里，我让他自己向医生叙述病情。他自己坐在凳子上，我站在旁边。别人看了觉得很奇怪：这个妈妈怎么了？其实我是想通过这些小小的事情，反复锻炼他的语言表达能力和与人沟通的能力。让他用自己的表述，来解决自己的问题，这样他的自信和独立性就会一点一点增强。

当然这种独立性的培养是一个渐进的过程。就如同我一开始是抱着他，后来是领着他，再后来是跟在他的身后，再后来看他走出我的视线，慢慢地，他就可以独立地去做一些事情了。

人的自信和对社会的参与能力，就是在每一件小事的成功中，不断增强起来的。

小时候，我带他外出，都是让他排队买票，我在旁边等他。后来去北京，第一次是我带着他到处玩；第二次他长大些了，我在开会，会放他到某个地方玩半天，再回到原处。再后来，他说想去北京买书，我确认他可以独自旅行了，就让他一个人去北京，独自去处理旅行中的各种事情。通过这些事情，他获得了自信、自豪感，并且这些感觉不断被强化。

我们有意让他多跟陌生人接触，并从不同的人那里接受新鲜的知识、新鲜的刺激，丰富他的阅历。这样他就不会见了陌生人不知所措，无话可说。见多才能识广。

我们每个人都有爱与被爱的愿望，都有希望他人以我们的方式来欣赏我们、接纳我们的欲望。我们与他人的心理联系，是我们整个情感生活的基础。

英语中有一个词“social”，是社交、有社会性的意思。一个人在社会上，必须学会“social”。它不是那种虚伪，又带有“手段”的“social”， 而是能够辨别他人的感觉、理解别人的需要、解读别人情感的能力。这种能力能够应用于人生的诸多方面：伴侣关系、养育孩子、销售、管理，甚至各种政治、外交、经济、文化活动……

我在年轻时，虽然内心里有着满腔的热情，但在陌生人面前，我有时会不自信，没有安全感。我不希望我的儿子去经历我曾经的那种害羞和不安全感，我希望他能以一种比较自然的方式，拥有一个良好的“social” 能力。不是八面玲珑、能说会道，而是以一种贴心、真诚、令人心悦诚服的社会人际交往能力，赢得别人的尊重、亲近和接纳。

尤其在这样一个越来越高度国际化的社会中，包括英语在内的语言表达能力，对不同习俗、民风的了解，对多元文化的认同，对社会交往的体验，都将有助于培养孩子的良好社会性。

所以，只要有可能，我就带上他，一是能够把时间双重利用，既不耽误工作，还能和孩子多在一起；二是尽量多让他参加一些我们的活动，包括参与我们的一些工作。当时在我们的英语俱乐部，经常举办一些活动，夏杨是积极的参与者。圣诞节时，他扮圣诞老人，用英语给大家祝福；情人节的时候，他主持大人的晚会，一个小孩竟然把气氛搞得特别热烈。他是我们俱乐部里最小的会员，经常跑前跑后地为大家的事热心张罗。

1997 年，我们在济南市植物园，举行了泉城万名儿童“庆六一迎香港回归”签名活动，吸引了众多小朋友的参与。我分配给夏杨一些他力所能及的工作。在活动现场，他给我们做双语主持人；他第一个在那条横幅上签下了自己的名字。如今，那条八米长的签满稚嫩名字的横幅，一直被保存在香港冀鲁同乡会会馆。

古人云：读万卷书，行万里路。我想应该再加上一条：与万人谈。夏杨很小的时候，我就利用各种机会，让他生活在一个大家庭里面，而不是仅仅局限于爸爸妈妈这样一个小圈子里。姑姑、爷爷、舅舅、姥姥、姥爷……让他感受到来自不同亲属的爱，让他感受到来自朋友圈子的爱，让他接触亲人、熟人、陌生人和不同年龄的人，让他在人类社会的大家庭里，增强社会适应能力。

一个孩子只有经历得多了，见得多了，在各种场合下，他才会有安全感和自信心，才能应付自如，成为一个社会交往能力、协调能力和协作精神较强的人。

来源：北京师范大学出版社