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分享到QQ空间孩子大了，对于自己的身体发育方面也产生了兴趣，一些问题也随之产生，比如“我为什么有小鸡鸡”、“我为什么要蹲着尿尿”，等等。家长如果引导不好，很容易产生不良的影响。
邻居家的牛牛是个男孩，3岁了，平时比较内敛。他有个坏习惯，就是喜欢蹲下去看其他小女孩尿尿。
有一次牛牛跟一个小女孩在外面玩，两人玩得很开心，家长们也聊得挺好。小女孩想尿尿了，便脱下裤子蹲着尿尿。
牛牛习惯性地蹲下来看。
小女孩没有感觉不好意思，但她的妈妈却皱起了眉头。
过了一会儿，牛牛又当着大人的面再次蹲下去看小女孩尿尿，这一次，小女孩的妈妈有些生气了，欲带她回家。
当牛牛第三次蹲着看小女孩尿尿的时候，她妈妈再也忍不住了，指着牛牛骂了一顿：“你这小孩到底是怎么回事啊？真是缺德……”牛牛有些莫名其妙，他妈妈也是非常尴尬，双方最后不欢而散。
其实，孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了，牛牛之所以老蹲着去看小女孩尿尿，并不能说明他是耍流氓，而是他对女孩为什么要蹲着尿尿，为什么没有小鸡鸡非常感兴趣。而从牛牛的表现来看，其家长在这方面的教育显然非常缺失。
由于在晨晨3岁左右的时候，我在乡下上班，只有周末才能回家，平时都是妻子一个人带孩子。慢慢地，晨晨说话有些女孩子气，经常娇滴滴的，这令我有些措手不及。
男孩子怎能刚性不足，娇气怎能和他们“沾”上边？于是我一方面增加了和晨晨相处的时间，平时周末回家就陪他去户外或者在家玩亲子游戏；另一方面，给晨晨灌输男子汉的精神。
平时磕了碰了，晨晨都会大哭。
我大声告诉他：“男子汉不哭，这一点点痛不算什么。”
有时候他跟我说话，或者跟我提要求的时候，如果声音不大，我就会大声地说：“晨晨说话像个女孩子，我没有听到！”
在我的引导下，他说话的声音慢慢趋向洪亮。
有次他叫我，我应的声音比较小，他直接来了一句：“说话这么小声，像个女孩子一样！”
直到我很大声地应了一声，他才满意。
转而他又叫妈妈，妻子也是随便应了一声，晨晨又来一句：“说话这么小声，像个女孩子一样！”
妈妈笑了，说：“我本来就是个女孩子啊!”
晨晨就在这种快乐轻松的气氛中，慢慢纠正了娇惯、女孩子气等不良的习惯，同时也在无形中接受了性别教育。
每次我问他男孩女孩有什么区别的时候，晨晨都会说出个一二三来，而且头头是道。
有一次我带晨晨在外面玩，正好碰到一个短头发的小伙伴，我跟晨晨说：“晨晨，那边有个小男孩，你去跟他玩咯！”
“那是小女孩！”
难道我都能看错？我有些不信，便带着晨晨过去打招呼，问其同来的奶奶：“是该叫小妹妹还是小弟弟啊？”
那位奶奶友好地说道：“是小妹妹。”
我真是没有想到晨晨居然有此等好眼力，看来我也该给自己进行性别教育了。
在晨晨性别教育这方面，我并非刻意去告诉他男孩与女孩有多少区别，男孩女孩该如何分辨，只是给他灌输一种男子汉的知识，让他从中去体会到男孩与女孩的区别。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式，比如男性的阳刚之气，女性的阴柔之美。
事实上，性别角色却是从儿童时期，尤其是3至5岁这个时间段受到成人影响、教育的结果。很显然，对孩子进行性别教育，有利于孩子形成健康的人格使其健康成长。否则，很容易造成宝宝性别角色的错位，带给孩子心灵的扭曲和伤害。
其实，让孩子从小就知道自己的性别，并进行一定的性别教育是非常必要的。这其实也无需刻意强行教孩子一些东西，而是灌输一种思想，那就是让孩子知道：我是男孩或者是女孩，我应该是一个什么样的人，我又应该做到什么。
璐璐妈妈：璐璐经常问我：“妈妈，为什么我没有小鸡鸡”、“妈妈，我为什么要蹲着尿尿”等问题，这个时候我一般只能回答“因为你是女孩”，但我不知道这样的回答是否能让璐璐满意。
维维爸爸：维维最近说不想上幼儿园了，问其原因，原来在幼儿园他站着尿尿的时候，很多小女孩围着看他的小鸡鸡，他觉得不自在。
某幼儿园罗老师：在幼儿园，好多男孩女孩一起过集体生活，不可避免地会对异性产生好奇，进而模仿，在这方面，我们也加强了引导和教育。
其实，性别教育最终的目的就是帮助孩子养成健全的人格。在性别教育中，男孩子可以增强责任心，养成男子汉气质以及不怕困难、主动帮助他人的好习惯；女孩子则会养成细心、懂事等好性格。而在这些方面，国内显然有些缺乏，比如幼儿园不分男女厕所，家庭的忽视，等等。作为家长来说，千万不能忽视了性别教育，否则尴尬的不是我们，而是孩子们的未来。
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