專家:學業水平考試讓高校從"招分"走向"招人"

人民網北京12月16日電 （記者 郝孟佳）教育部今天出台《關於普通高中學業水平考試的實施意見》，華東師范大學課程與教學研究所副教授柯政表示，學業水平考試成績以等級呈現，並按考生比例來劃分等級，是綜合各方考慮之后的一個合理選擇。

柯政表示，《意見》有利於淡化“分分計較”。雖然嚴格考究起來，考試是不是就應該分分計較，目前還有些爭議。但在廣大學生（家長）和公眾的眼裡，硬要把91和92分的學生區別開來是沒有太大意義的。因為害怕自己差1分而導致命運懸殊，所以每個學生都被迫在考試中分分必爭，這直接導致了學生課業負擔過重、教師教學壓力過大。所以，在這一輪考試招生改革中，國家很早就提出，要淡化“分分計較”。在這種情況下，取消百分制，實行等級制成為必然選擇。

柯政表示，《意見》有利於高校選拔人才。學業水平考試要真正成為高校招生錄取的一個重要依據，其前提條件就是必須要有利於高校選拔。從高校選拔的角度上來說，一個重要的訴求就是成績具有區分度。一般來說，等級越多區分度越大。而等級過多，會與淡化“分分計較”的訴求相沖突，所以，《教育部關於普通高中學業水平考試的實施意見》（以下簡稱《意見》）對等級呈現成績提出了原則意見，即一般分為 ABCDE五個等級，並規定了各等級的人群比例。這比現有許多省市學業水平考試以“合格、不合格”呈現成績明顯增加了區分度。操作過程中，實行高考綜合改革的省份也可以結合本地實際，在五個等級中再細分檔次，方便評價和招生錄取使用。比如，上海市就通過 B+、B-等方式，再把 ABCDE 細分為11個等級，滿足更高區分度的要求。

柯政表示，《意見》有利於推動高校從以往簡單地“招分”走向科學“招人”。目前，由於多方面因素，絕大多數高校招生，完全依據分數來進行，誰考分高（哪怕隻高一分），就錄取誰。很多人稱之為“招分”，而不是“招人”。“招分”背后有多方面的復雜因素，這種狀況短期內可能無法從根本上改變。這次改革，努力打破高校招生的“唯分數論”，想法設法多方面創造機會，推動高校從簡單地“招分”走向科學地“招人”。在當前的輿情條件下，成績按比例分等，為破除“唯分數論”，高校參考學生綜合素質材料，走向真正的“招生”創造了有利條件，留出了更大的空間。