對師德敗壞者切莫因數小而姑息

近日，教育部對“依蘭教師索禮謾罵學生”一事進行了通報。通報指出，教師節期間，該校34名教師接受學生贈送的茶葉、水杯、剃須刀、籃球、服裝等各種禮品合計價值4084元，人均120.12元。通報對相關人員給予了不同處分，其中馮超群被撤銷教師資格，並清除出教師隊伍。（9月24日人民網）

讀罷，讓人稱快。然而有一點值得注意，這裡涉及的受禮數額比較小，可是，對當事教師的懲罰卻十分嚴厲，甚至是毫不留情。因此，有人不禁要問，數額這麼小，何必搞得如此興師動眾。其實，不然。教師索禮，其帶來的惡劣影響遠不是如此簡單。

表面上看，好像每位老師收受的禮品數額並不大，從法律上來說，也構不成犯罪。根據目前我國相關司法的解釋，教師、醫生等非國家工作人員，如果收受額度超過5000元就涉嫌受賄罪。顯然，這裡單從數額來看，還遠遠達不到受賄的程度。然而，從教師這一職業特點來看，其影響卻是十分惡劣的。由於教師特殊的角色，決定了為人師者應是德為人先，行為世范。因此，對教師的道德要求，要比一般人要高。教師不但傳承文明，傳授知識，更是在塑造學生的思想道德，正因為如此教師才被稱為“人類靈魂的工程師”。因此，一旦師德出現問題，影響的不僅僅是教師隊伍的形象，更會危及孩子們健康心靈的成長。讓他們小小年紀就學會“送禮”、“行賄”，甚而走上邪路。

同時，我們不禁要問：一個師德低下的教師又怎能培養出道德高尚的學生呢？又怎麼能承擔起培養社會主義偉大事業接班人的神聖使命。因此，對於師德出現問題的教師，必須採取零容忍，堅決清理出教師隊伍。

黨的十八大報告提出努力辦好人民滿意教育的目標。然而，辦人民滿意的教育，關鍵要看教師的師德素質和業務水平。若教師師德敗壞，品行不端，隻顧索取，不講奉獻，那怎麼能讓我們的人民滿意呢？

可見，索禮的數額雖小，可是對學生來說，對於整個教師群體來講，卻是影響深遠的。因為我們的對象是一群天真、純潔的“孩子”，你在他們身上播什麼“種子”，今后他們就可能發什麼“芽”。所以，教師要特別注意自己的形象，不斷提升師德水平。因為，教師的一言一行，一舉一動，都會給學生以深層次的、潛移默化的影響，都可能會影響其一生。

對此，古人常告誡我們，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。對於教師而言，更是如此。千萬不要自以為是地認為禮物又不貴，收點又何妨？要知道，很多事情都是積小成大，從微至著，為一惡以至於萬惡。更不要理所應當地認為學生“孝敬”老師，乃是天經地義。尊師重教的確是我們的傳統，程門立雪也的確樹立了尊師的先范，但這些都不是“索禮”的理由。

近年來，國務院、教育部一再發文，要求“把師德建設作為考評學校工作和辦學質量的重要指標，對教師實行師德表現一票否決制。”如2012年國務院下發的《關於加強教師隊伍建設的意見》，2013年教育部發布的《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，再到2014年，教育部出台的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等文件，這些文件都對師德師風提出了硬性規定和剛性要求。前不久習近平總書記在同北師大師生座談時，也專門講到對道德敗壞、貪贓枉法的“害群之馬”，要堅決清除出教師隊伍，並依法進行懲處，對侵害學生的行為必須零容忍。

可以說，教育主管部門一向對師德高度重視，從未鬆懈過。然而，有些個別老師卻無視這些政策法規，肆意妄為，一再觸碰“師德紅線”。因此，對於這些師德敗壞者決不能手軟，要堅決果斷地“亮劍”，以儆效尤。惟其如此，才能淨化教師隊伍。

（作者為哲學博士、教育學者）