誰制造了開學的悲劇

　　9月1日是全國各地中小學開學的日子，本來應充滿開學的喜悅，卻接連出現悲劇事件。

　　開學前一天，江西省上饒市橫峰縣港邊鄉，14歲的鄧偉強跳入水庫尋短見，母親也跳入水庫，母子雙雙遇難。鄧的大伯鄧博仁稱，因為在橫峰縣求學受阻，鄧偉強感到自卑、屈辱憤而輕生。但官方表示，鄧偉強輕生是因為選擇學校時和父母意見不一，矛盾加劇進而輕生。

　　開學當天，湖北省十堰市鄖西縣東方小學，犯罪嫌疑人陳某持刀闖入校園，砍傷學校師生9人（1人教師，8人為學生），造成3名學生身亡，犯罪嫌疑人當場跳樓自殺。當地警方通報稱，初步調查顯示，事件的起因是犯罪嫌疑人的女兒暑期作業沒有完成，學校不讓其女兒報名，其懷恨在心，便以給孩子報名為由，藏匿一把水果刀進入學校后作案。

　　很多人把問題歸於老師和學校：如果學校讓學生順利入學，如果老師讓學生順利報名，悲劇就可能不會發生。相關學校、老師在悲劇事件中，究竟扮演了什麼角色，需要進一步調查，如果學校故意設置入學障礙，違規收取費用，這要追究學校的責任。如果老師僅僅因學生沒有完成假期作業，就不讓學生報名，也涉嫌違法，《義務教育法》和《未成年人保護法》，都明確規定學校不得剝奪學生的受教育權利。

　　但把一切問題怪罪於學校和老師，不是化解問題的正道，散播的只是仇恨情緒。即便學校存在違規辦學、老師有侵犯學生合法權益的行為，家長和學生也應該採取理性的方式維護自身的權利，而不能走極端，傷害他人或者傷害自己。這隻會加劇家校的矛盾，無助於問題的解決。

　　我國的學校教育，確實存在諸多問題，比如，義務教育存在嚴重的擇校熱，隨遷子女在城市求學遭遇重重阻力，中高考以單一的分數標准評價選拔學生，學校被分為三六九等，學校不規范辦學亂收費或制定不合適的校規，這些問題都需要解決，但針對這些問題，輿論可以批評，但不應煽風點火，讓家長、學生走極端。諸如，有學生以零分對抗中高考制度，輿論將其“美化”為“英雄”，但有誰持續關注其人生發展？對於中高考制度，輿論應該做的是，推進政府放權改革，破除積弊。還有學生因不願意按照學校規定剪發而跳樓，也有輿論支持寧可死，也要留住一頭美麗頭發這樣的青春選擇。輿論應該批評校規不尊重學生意見，也應該鮮明反對學生輕生自殺。

　　人的生命隻有一次，要學會珍惜，對於正在成長的學生來說，積極的生命意識的形成，對其人生發展尤為重要。但遺憾的是，我國的教育，無論是學校教育，還是家庭教育、社會教育，都不太重視生命教育。學生因中高考失敗而自殺，因與父母意見不合而賭氣跳河跳樓，忽視生命教育是主因——如果大家隻把問題歸為制度，或者是父母老師不尊重學生意見，而不分析學生自身的生命意識問題，悲劇會一再發生。在人生路上，每個人都會遭遇各種失敗、挫折，要教會孩子學會堅強面對。

　　解決中國教育的問題，需要家長、學生有積極的維權意識，但維權不是採取極端的方式，而應該合理、合法，據理力爭。像江西上饒這一事件，如果是學校收取借讀費，家長應該向教育部門舉報，如果教育部門不理睬，還可進一步尋求媒體幫助，因為收取借讀費，是明確的違規收費行為﹔而湖北十堰這名家長遭遇的因孩子沒完成作業就不准報到的事，更是可以通過溝通解決的， 當然，不合理的教育制度，會增加家長、學生的焦慮感，而嚴重的焦慮也會導致一些家長、學生的心理、行為扭曲。隨遷子女不能在城市正常入學、升學﹔應試教育之下，學生負擔沉重，家長也卷入學生考試、升學的戰役，整天圍著學生的作業、分數轉……這些都會讓家長、學生失去平常心，長期的負面情緒積累，很可能一觸即發。

　　良好的教育環境，才會給教育者、受教育者愉悅的心境。教育改革的追求，是讓每個學生過上美好、幸福的教育生活。開學之際的悲劇，值得大家深刻反思。（熊丙奇）