高考新政尚未出爐 輔導機構慫恿學生“門門補課”

　　時值全國及上海新的高考方案即將正式出台之際，今年暑假裡，滬上一些校外教育機構大打“高考新政”牌，為高一新生專設了極具搶眼效應的英語等各門學科輔導班，且都表示是“與未來高考接軌”。但專家們則表示，新高考方案變動的只是考試的科目與招考路徑，具體各門學科的學習，還是應當先吃飽、吃好學校課堂教學的“主食”。

　　高考新政將出台

　　暑假補習年年火，今年又有新動向。今年上半年，草擬中的全國高考改革方案不斷進入公眾視野，大致內容表現在四個方面。一是取消一本線，保留本科線，文理不分科。二是英語實行社會化考試，可多次參加，按150分制取最高分，計入高考成績。三是除語數英3科外，其余學科都分等級考和會考，會考分合格與不合格，等級考按滿分60分制，兩者擇其一考試，最多可選6個學科參加等級考，最終選3科等級考成績（滿分180分）計入高考。四是高考考語文、數學2科，各150分，與英語成績和3科成績合並，總分630分。

　　過度解讀是噱頭

　　雖然上海地方版高考方案尚未出爐，但已有校外教育機構對此做出了“過度”甚至是“異化”的解讀。例如，認為“文理不分科會導致試卷難度上升，對善於文科的學生不利，善於理科的同學擴大了競爭優勢”﹔認為“改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分，改革后英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格”。某校外機構在廣告中提示說，英語實行社會化考試“意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候（中考后）把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那麼就可以在接下來的時間裡拿更多的時間來進行其他科目的學習。”對此，上海市川沙中學校長陳忠新說，英語社會化考試肯定會讓校外培訓機構覓得更多的商機，但究竟怎麼考、考什麼、誰組織考試，現在都還是未知數，培訓機構的廣告還是“噱頭”多於實質。

　　忠於教材注重能力

　　“正確的語文學習觀念需要學校和教學機構共同培養”、“提供高考政策解析，幫助學生填補短板”……盡管校外機構的廣告煞是吸引人，但在陳忠新校長看來，高一新生不應盲目被這些輔導機構的宣傳所迷惑，還是應當忠於教材、忠於課堂學習，注重能力的提高。以外語學科為例，不能以為社會化考試了，就把時間都用在做習題應付書面考試上，而是應當回歸“看得懂、聽得明白、說得清楚”這一英語學習的正道上。

　　針對部分校外機構對高考新政有意或無意地“誤讀”，以及家長獲得信息的不對稱，華東師范大學課程與教學研究所副教授柯政表示，文理分科背后所依賴的一些基礎，並不會因為取消文理分科就消除，如不同學生的學習偏好、學習風格的差異是客觀存在的，這也是今后教育改革的一個必然發展趨勢。慫恿學生“門門都要補課”，是把高考改革的經念歪了。 本報記者 王蔚