全球教育家聚焦“慕課”：迎接未來的教育普及

人民網北京11月5日電 (郝孟佳) 在日前卡塔爾首都多哈召開的2013世界教育創新峰會（World Innovation Summit for Education）上，慕課平台Alison（即在線教育平台)榮膺2013年WISE教育項目獎。而慕課的拓展與普及，能否給現代教育帶來革命性的變化，與會學者專家見仁見智。

尼日利亞西非考試委員會Pai Obanya教授認為，教育需要改變和進步，慕課作為教育的變革可以促進教育的深化發展。但是慕課的發展要循序漸進，發展中國家在教育體系尚未完備，教學水平有限、基礎設施不足的情況下欲速則不達，亦很難盡快實現慕課。因為，教育首先要強調人性化的教學，而不是僅僅依靠機器或技術的引導，教育需要教學、教師，教學方法的和諧統一，而教師則是教育的牢固基石。

EDX在線教學平台首席科學家Piotr Mitros博士表示，慕課是一種新的學習方法，更加社會化、游戲化，與大學現有的教學方法相得益彰。慕課就像一個廣闊的資源池，每個人都可以從中獲得自己需要的內容，開放性的和適應地方語言的內容均能有效推進慕課的發展。

阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任、大規模開放在線課程先驅George Siemens 博士說，現在社會上，一些弱勢家庭的孩子因為窮困而輟學，慕課在提供內容時，應充分考慮這些對象的需求。實際上網絡教育不比實體教育質量低，完全可以達到同等水准﹔如今的學習應該與數字化的設備相關，讓學習者在任何時間、任何地點都可以學習，這種學習一定要符合更多更廣泛的需求，不僅僅是為了獲得學位，謀取虛名。

世界銀行高等教育首席專家Francisco Marmolejo就這一話題也發表了自己的見解。他認為，慕課是對現有教學體系的補充，我們應當確保慕課成為教育體系的有益鏈條，讓學習者學習技能，並且獲得機會。慕課要發展就要針對地方的語言、文化進行調整，它的內容就應當而且必須符合地方需求，讓慕課進一步拓展走進教育普及的課堂。

來自全球100多個國家、薈萃1200位知名教育家、企業家、政治與社會領袖出席了本次主題為“終身教育的再度創新”的2013年WISE峰會。除Alison項目獲獎外，摩洛哥的梅德薩特（Medersat）、加拿大的“教育之路”（Pathway）、新西蘭的特科塔西唐等獲獎項目（Te Kotahitanga）都致力於促進教育公平﹔ 英國項目PEAS探索貧困地區學校運營，而沙特的iThra青年創新項目（iThra Youth initiative）則旨在推廣中學科學教育。

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慕課簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，也就是大規模開放在線課堂。以在線課程為重要發展模式的在線教育機構如Coursera, Udacity和Edx已經在全球范圍內掀起一股熱潮。中國國內的清華、北大等高校今年也開始向此類網站提供公開課程。