北大“慕课” 中学生或可先修

　　继春季学期推出7门共享课程，本学期开始复旦大学《人类与核科技发展》、上海交通大学医学院《急救与自救技能》、同济大学《珠宝鉴赏》等14门共享课程在上海高校课程中心上线开课。北京大学新增3门课程近日登录Cousera，至此北大已有10门课程登录国际“慕课”平台。

　　混合式教学效果佳

　　中国式MOOCs（massive open online coursesas，大型开放式网络课程，俗称“慕课”）长三角论坛日前在复旦大学举行，来自国内80所高校800余名教师参会。与会嘉宾提出，“慕课”在推进高等教育改革、为教育资源均衡方面做出有益尝试，而将其作为辅助工具、与线下实体课堂面授讨论的混合式教学模式，其实更具生命力。北京大学副校长、中科院院士高松教授同时透露：北大将尝试将“慕课”作为大学先修课程向中学生开放，并以此探索自主招生新评价机制。

　　随着越来越多的内地高校试水“慕课”，与国际平台强调的自由和自学相比，国内学生是否已经适应在线课堂带来的教学变革？高松表示，北大校内正有不少老师积极探索“慕课”带来的教学变革，今年登录EDx和Cousera的课程（EDx与Coursera为两大世界顶尖高校牵头创立的免费大型国际公开在线课程平台），涉及多个领域，目前已经有超过2万学生注册本月刚刚上线的课程，其中一门《生物信息学》有5000人同时注册选修。

　　中学生有望上“慕课”

　　在探索在线课程服务社会、辐射联盟院校的同时，北大正研究将“慕课”作为大学先修课程向中学开放，并以此作为自主招生资质的评价之一。“目前，我们采用培训中学教师的方式教授5门先修课程，考虑不妨通过‘慕课’平台，让学有余力的学生直接选修例如《大学化学》这样的北大‘慕课’。”至于在线学习带来的效果和诚信问题，高松表示可以通过考试统一、中学监督等方式解决。

　　课程共享均衡资源

　　对于更多的高校学子，“慕课”带来新鲜感的同时，也挑战自主学习的动力和毅力。对此，上海高校课程中心主任、交大医学院副院长黄钢表示，“慕课”式教学带来的理念和技术将促进高校内部开展教学改革，但单纯将课程搬到网上，并不能解决主动学习的问题。黄钢认为，线上学习+线下讨论的模式，更适合目前国内学生的学习习惯，而且“社会越来越虚拟化、真实交流越来越少的环境中，面对面交流仍然非常重要”。

　　沪上高校课程共享，为国内高校探索“慕课”带来借鉴意义，论坛上，不少内地高校表示愿意积极参与东西部联盟的“慕课”实践。浙江大学校长林建华表示愿意加入长三角课程共享，并为更多高校提供优质课程资源，帮助均衡教育资源，整体提升中国高等教育水平。（记者 易蓉）