對話紅黃藍“魅力教師”

　　教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈

　　魂。在平凡的幼師崗位上，有著2萬余名熱愛孩子和教育事業的紅黃藍人，她們用自己的行動詮釋著為人師的“美麗”，做好孩子們的引導者、支持者和合作者。她們的愛像涓涓細流滋潤著孩子們的心靈，又像和煦的春風拂過純真的笑臉。讓我們一同見証她們的美麗，感受她們的魅力故事。

姓名：馬雲輝

　　園所：北京紅黃藍右安門幼兒園

　　從教時間：18年

　　所獲榮譽：榮獲“豐台區基層婦女工作先進個人”，紅黃藍教育機構“優秀管理者“，北京電視台卡酷少兒頻道特邀嘉賓。

　　教育感悟：在平凡的職業裡，愛心如影相伴﹔在瑣碎的工作中，責任永存我心。

　　魅力印象：

　　馬雲輝給人的感覺就像清晨照進窗口的第一縷陽光，溫暖、親切，帶著淡淡的清新。從一名教師成長為保教主任到園長，她是一線崗位一步步成長起來的，在教學管理方面積累了豐富的經驗，並且探索出“問題前置、難點分解、情感調動、效果分享”的課題研究方法，讓全園教師受益匪淺。

　　對於2011年北京夏季的大暴雨，很多人都記憶猶新。就是在那場大雨中，右安門附近的道路幾近癱瘓，家長堵在路途，50名幼兒困在園所。情急之下，馬雲輝當機立斷，帶領全園教師與暴雨奮戰，堅持守護著每一個孩子。幼兒園因漏雨停電，老師們就打著手電筒、點上蠟燭，唱起快樂的歌謠，穩定孩子們的情緒﹔廚房無法做飯，就冒著雨、淌著水去給孩子們買晚餐……直至凌晨12點，最后一名孩子被接走，馬雲輝才舒了一口氣。安全永遠是第一位的，即使再苦再累，都要將每一位幼兒安全送到家長手中。

姓名：蔡亞利

　　園所：北京紅黃藍防化幼兒園

　　從教時間：10年

　　所獲榮譽：紅黃藍一級教師，榮獲“愛心天使”、“優秀教師”等多種榮譽。

　　教育感悟：為人師者，累而樂之，苦而愛之。

　　魅力印象：

　　她相信每個孩子都是天使，老師的愛心與耐心會在孩子們的幼小心靈留下美好的回憶﹔她相信幼兒教育離不開家園互動，堅持每天晚上跟一名家長溝通孩子在園情況，慢慢地，家長們遇到育兒困惑，都會主動給她打電話尋求意見﹔她相信付出是為了孕育幸福，有一次在腳背被開水燙傷后，第二天就帶著藥膏出現在課堂上……

　　班裡曾經有一名叫做琤琤的小朋友，從小和奶奶在外地長大，直到上幼兒園來接回北京跟父母同住。琤琤剛來幼兒園，性格比較內向，從不主動跟人打招呼。她通過家訪，了解孩子的生活環境后，鼓勵家長多給孩子創造社會交往的機會，比如參加生日宴會，請小朋友到家做客等。在幼兒園，她特意安排琤琤為小朋友發干果、發餐具等，增強琤琤和小朋友之間的交流，同時又在班上開展了“懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動，對於琤琤在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使琤琤充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“利利老師，早上好！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是琤琤和小雨手拉手一邊跑一邊向老師問好。這一句簡單的問好，在她心裡像蜜一樣甜。

姓名：邱?

　　園所：北京紅黃藍雙井親子園

　　從教時間：5年

　　所獲榮譽：紅黃藍一級教師，多次參與教學研究工作，帶領幼兒錄制《紅黃藍0-6歲早教音樂》，《竹兜早教套裝》教學視頻等，榮獲“教育教學之星”、“明星教師”等榮譽。

　　教育感悟：每個孩子都有自己的成長節奏，我們要做到就是積極的“等待”。

　　魅力印象：

　　圓圓的臉，燦爛的笑容，脆甜的聲音，無論走到哪裡，她都能在一瞬間吸引孩子們一起加入音樂王國，她就是孩子們口中的“茜茜老師”。從中國音樂學院民族聲樂專業畢業后，她放棄了兒時的“明星夢”，站在了紅黃藍的舞台上，成為一名專業的親子教師。

　　茜茜的音樂課上，曾經有一個叫凡凡的小女孩，無論課堂多麼熱烈，她都一直依偎在媽媽懷裡，面無表情。當家長都要求“不要管她”的時候，茜茜還是在每個環節都鼓勵、引導凡凡參與到游戲中。一周之后的第二節課，凡凡一家人再次出現在課堂上，高興地說：“茜茜老師，我們家凡凡找你上課來啦！”這時，凡凡媽媽聲情並茂地說起孩子回家后的變化：孩子在課堂的表現雖然不主動，可回到家，姥姥問寶貝：“今天干嗎去了？”凡凡爽快地答道：“找茜茜老師玩去了。”接著，凡凡表演了在第一節課上學到《洗洗小手》歌曲，歌詞中唱到“沒有毛巾擦手，我們就甩甩小手，水珠飛跑啦”。凡凡在家洗完小手，就會開心地唱著歌曲，表演“用甩甩”的動作。看著凡凡的笑容，聽著她在家裡的變化，茜茜覺得再多的辛苦都是值得的。

姓名：劉敏

　　園所：北京紅黃藍金源親子園

　　從教時間：5年

　　所獲榮譽：紅黃藍一級教師，多次參與教學課題研究和教材編寫，榮獲“愛心天使”、“優秀員工”、“服務之星”、“明星教師”等榮譽。

　　教育感悟：孩子是最真誠的，你對他好，他也會對你好﹔你信任他，他也會信任你。

　　魅力印象：孩子們一見到她，就忍不住笑著往她懷裡鑽，這就是每天上課前的“親密接觸”。在紅黃藍的5年，她教過各種各樣的孩子，開朗的、內向的、認生的、調皮的，最后這些孩子都成為她最美好的回憶，而她則是孩子們喜歡的“然然老師”。

　　2012年，班裡來了一個叫樂樂的2歲小男孩，隻要看到陌生人就把小臉躲在媽媽身后，有時候，還會緊張的大哭。在課堂上，有幾次媽媽都想抱著樂樂離開，但是然然老師的話讓她留了下來——“對於樂樂，我們不能太過於熱情或強烈地要求他做一些事情，我們大家做什麼您就跟著一起做，先讓樂樂觀察，有一個適應的過程，等他熟悉后自然會跟著小朋友一起互動。”音樂課上，當小朋友們跟隨音樂拿著小沙錘演奏時，然然也會把樂器送給樂樂和媽媽，雖然樂樂在一旁只是看著媽媽的動作，但是他會感受到大家在關注他、鼓勵他。為了讓樂樂更放鬆地融入到集體中，然然和媽媽會做出各種奇特的動作、聲音來引導樂樂，還會拉著他的小手“模仿”。慢慢地，樂樂開始參與到課堂中，跟小朋友之間的互動越來越多了。現在的樂樂已經上了幼兒園，每個周末還會來親子園上然然老師的音樂課和思維啟蒙課。樂樂媽媽很感激然然對孩子所做的一切，“樂樂在幼兒園裡適應很好，老師經常表揚他獨立、有禮貌、會照顧人，這些都是在紅黃藍親子園養成的良好習慣。”

(來源:中國經濟網)