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房山区良乡附属中学 在改革创新中推动学校快速发展

2015年04月27日15:36  来源:人民网-教育频道  手机看新闻

北京师范大学良乡附属中学是房山区人民政府与北京师范大学于1998年5月联合创建的一所新型全寄宿制、高规格独立高中。

第一部分:学校基本情况

一、办学条件:学校现占地面积6.31万平米,建筑面积近5万平米,体育场面积2.54万平米。

二、办学规模:现有4个年级,38个教学班,在校生1500人(含预科年级在内的,220名新疆内高班学生)。

三、师资状况:学校现有教职工210人,其中专任教师129人,特级教师8人,市级学科带头人4人,市级骨干教师11人,区级骨干教师(含区级骨干班主任)17人。研究生学历44人,博士生1人,博士后2人,教师队伍的骨干教师、年龄、职称结构基本合理。

四、教育质量:以“智、仁、健、勇”为学生培养目标,以 “基于差异的指导性教育” 学校特色建设为统领,素质教育全面落实,教育质量稳中有升。学校高考一本上线稳定在65%以上,本科以上上线率稳定在97%以上,在区域内领先地位进一步巩固。

第二部分 主要工作项目、绩效及未来工作重点

一、以弘扬社会主义核心价值观为重点,加速推进思想建设

学校在升旗广场最显著位置,新建16个宣传栏,在其中的12块上,制作了24字核心价值观永久性宣传标语,目的在于让全体师生在感官上获得直观认知。2014年,学校获得北京市首批学校文化建设示范校。学校文化建设定位于“尚品文化”,“内修品德、外塑品格、追求品位”,其自身内涵符合社会主义核心价值观要求。。

二、以现代学校制度建设为重点,加速推进制度与机制建设

1.学校内部组织结构和运行机制进一步优化,尤其是“年级一体化”管理运行机制优势得以更加充分发挥。年级组除作为教育、教学、管理工作的实施主体外,还有建立在年级组的党支部、工会提供的组织保障,以及教学处、德育处、总务处提供的管理、服务、协调与支持,年级组逐步成为各项工作顶层设计的规划团队,年级集约化管理成效显著。

2. 进一步巩固梯层行政组织在学校管理中的主导地位,加强扁平化学术组织,教研组、备课组、项目组建设,选拨各基层业务组织负责人,成立了“六习续动”校本教学模式实践研究、创新人才培养、对外交流等重点项目组,以项目组建设推动学校各专项工作高效推进。

3. 深入落实《关于进一步加强学校民主建设的意见》与《校务公开》制度,充分调动、发挥教职工民主参与学校管理的积极性,全面提升学校民主管理水平。

三、以师德、师能建设为重点,加速推进学校队伍建设

1. 以群众路线教育实践活动为契机,全面加强党员干部队伍作风建设,党员干部队伍党性修养和宗旨意识明显增强。

2. 以坚守职业道德和提升业务能力为重点,加强专任教师队伍建设。引导教师远离有偿家教,拒绝参与外出有偿授课,鼓励教师努力登顶“仁师”境界;在教师基本功提升方面,组织以现代教育技术应用为重要内容的基本功通关达标活动;在分层次加强教师专业水平提升方面,对新入职教师采取“导师组”指导策略,倡导新任教师主动学习,为新任教师提供更多选择机会;评选“附中名师”,并鼓励“名师”突破成长高原平台,向正高级职级努力。

3. 利用北师大合作办学平台,以及创新人才培养基地优势,广泛吸纳各种优质资源,丰富学校专家资源库,为教师提供最新教育理念、课程建设实施、教育改革信息,为教师成长提供更加有力支撑,搭建更加广阔平台。

四、以优化课程体系及课程高效实施为重点,加速推进课程建设

1.课程体系持续优化,课程内容进一步丰富。

(1)积极推进国家课程的校本化二次建构与开发,鼓励教研组、协作组编写国家课程“校本读本”,如政治组的校本材料《生活与哲学》、《文化生活》学生学习指导手册、英语组的《高三备考学案》、《口语教程》和《预科英语教程》等。

(2)校本课程的不断丰富、完善以及精品存蓄。学校的研究性学习校本课程、德育校本课程、心理校本课程已经作为校本必选课程得以完善并不断扩大校外影响。

(3)地方课程《房山文化》、《北京精神》、《房山地理》等通过课时整合、内容分解等策略,得以有效落实,避免占用更多课时,加重学生课业负担。

(4) 加强学校科技教育课程、翱翔计划课程、艺术、体育类课程等特修课程建设,发掘学生潜能,促进学生全面而有特长发展。(附件十)

2. 重点项目驱动,提升课程实施效果。

(1)加强对教材、课标、考纲和高考试题的贯通性研究以及高校自主招生研究,对全过程知识系统进行梳理、建构,提高课程实施的针对性。

(2)深入实施和推广“六习续动”教学模式建构项目,初步形成了完整的理念认知,具有学科个性特点的系统的操作规范和明确的教学实施模板,为2015年校本化教学模式的全面推开做好了准备。新教学模式体现以下几方面特征:

① 强化学生在教学全过程的主体地位,激发学生学习的主动性。

② 逐段设计,有效提升教学实施的精细化水平。

③ 提升课堂教学的三个容量,知识容量、训练容量、思维容量,提升课堂教学效率。

④ 以三种问题推进教学进程,即:环节推进问题、提升思维层次问题、过程生成性问题,提升课堂教学质量。

(3)深度推进了德育公共课的研究和实施项目,学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德实践水平持续提升,在校内外发挥着积极的示范作用,成为班主任快速成长的平台。

(4)进一步完善了《良乡附中导师工作管理办法》,《导师工作流程》,实现了任课教师全员参与的局面,将学校特色建设落位于实践之中,促进了学生个性化成长。

五、以情感加深为重点,加速推进民族教育

1. 随着新疆班办学规模不断增大,管理链条增长,以及受新疆 “三股势力”影响,对内高班学生管理难度明显增加,对内高班业已形成的积极稳定局面提出更加严峻挑战。学校对此保持高度政治敏感性,延续管理上的“爱、严、细”原则,“爱”字优先,首先从情感上拉近与学生距离,用爱温暖学生、感化学生,主动解决逐步凸显的学生个性化问题,顺利完成首届预科班升入高一年级的混班管理、文理分班等系统工作,实现良好融合,确保举办内高班艰巨政治任务完成不打折扣。

2. 根据一年来预科班实践经验,适时调整预科班课程方案,使预科年级课程更加符合学生实际。同时,积极创设各种活动平台,调整社会实践内容,提升实践活动育人效果。

3. 积极动员包括各级政府、主管部门、友邻单位、社会爱心人士等社会各界力量,参与内高班工作,让新疆学子切实感受来自房山、来自祖国大家庭温暖,形成教育合力,提升教育效果。

4、内高班学生逐步融合到学校统一管理系统中来,积极参加学校各项活动,在校庆、迎接荷兰师生来访等活动中表现突出,为校园增添一道靓丽风景。

六、以提升学校开放办学水平为重点,加速推进对外交流

1. 努力构建由高中学段横向交流与“小初高”一体化纵向交流共同构成的多元化、立体化交流格局,积极推进教育强区战略。本学年,学校科技创新基地承担面向全区高中校创新人才培养的“翱翔计划”,同时面向全区初中生,实施“雏鹰计划”。建设机器人活动教室、科技活动教室两个开放式实验室,完成全区新任校级干部培训任务,接受青龙湖中学等兄弟学校干部挂职锻炼。学校教师积极承担区内公开课、研究课任务,参与各种考试命题编写,承办全区性教育、教学等公共大型活动,较好实现示范校的拉动辐射作用。

2. 在北师大附校平台、附校系统中的影响不断扩大。目前,良乡附中是北师大在全国50多所附校中办学优类校,是北师大合作办学平台教育资源共同体“木铎片区”轮值主席校,“1+1”资源互联体、高中物理教育研究共同体秘书处和校长培训基地。北师大基础教育对外合作办学中心多次带领有合作意向地区政府主管、教育部门来校参观,接待多位平台校长来校培训。北师大遍布在全国各地的附校已经成为良乡附中扩大在国内影响的“桥头堡”,是附中“全国知名的首都名校”战略实施的重要途径。

3. 逐步形成稳定的国际交流渠道,交流方式、内涵不断丰富。继荷兰校长、师生访问团来校交流学习后,14年4月及10月,15年4月我校先后三批师生访学团分别圆满完成在荷兰十天的访学任务,接受了与国内学习方式、教育管理模式不同的全新教育体验。在14年10月,学校将接待两所来自荷兰学校的32名师生团来我校访问。除建立了稳定学生交流平台外,学校将着手建立境外稳定的教师中短期培训基地,最终将学校建成现代化、具有国际品质的开放型学校。

七、工作展望

(一)学校系统理念、文化建设仍需进一步成为全校教职工的价值认同、文化认同,并落位在具体的教育教学实践之中。

(二)顺应教育综合改革,适应时代发展的现代教育制度建设仍需进一步推进,在依法办学、民主管理、监督制衡、社会参与等方面仍需持续推进。

(三)干部、教师队伍建设仍需进一步加强,要敢于打破惯性思维,善于运用外部资源,营造团队整体开拓创新、大胆进取、积极向上的良好氛围。

(四)课程体系建设及课程高效实施仍需继续加强,各种教育资源仍有待进一步开发,人才培养途径及模式仍有待进一步探索,努力为学校早日实现“首都名校”办学目标,实现房山区教育强区战略转移作出新的贡献。

北师大良乡附中

2015年4月21日 

(责编:郝孟佳、熊旭)



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