學生自編新童謠全面進入北京小學課堂

人民網北京11月14日電 （記者 郝孟佳）近期，北京市推出了部分學科改進意見，根據該意見的精神，語文、英語、科學三門學科在教學創新上做出了很好的嘗試，並通過“進教材、進課堂、進學生頭腦”，在師生中加強了社會主義核心價值觀教育，增強教育的實效性。

融入立德樹人 唱響新兒歌新童謠

“核心價值有深意，人人自覺來學習，少年兒童共參與，做好四點了不起……”19首主要由學生自編的《社會主義核心價值觀新童謠》，自9月新學期以來，已全面進入全市小學生課堂，唱響新兒歌新童謠，開展德育工作，成為北京市在學生中宣傳社會主義核心價值觀的常態舉措之一。 據介紹，目前北京市向全市學生推薦的優秀兒歌童謠，在“進入課堂，人人參與，校校傳唱”中，已成為各學校實現核心價值觀具體化手段和加深學生們對核心價值觀的理解、認同的重要渠道。

據了解，本次學科改進意見中，對“進一步深化基礎教育綜合改革，全面實施素質教育，堅持立德樹人”提出了更具體的要求，要求在學科教學中要潛移默化地將社會主義核心價值觀融入到“能力、情感、價值觀”三維教學目標中。其中，語文學科的改進意見就明確提出，要通過經典誦讀，更好地推進全市中小學語文教育教學內涵發展和質量提升，有效解決當前語文教學中優秀傳統文化內容彰顯不足、經典文學作品閱讀量不夠、作文教學程式化、語文教學與其他學科以及社會實踐整合不夠充分等方面的深層次問題，從而“充分發揮語文學科在立德樹人方面的重要作用，落實培育和踐行社會主義核心價值觀要求”，以達到化育學生精神世界的教學目標。

融入課堂教學 無邊界教學成態勢

通過具體教學內容，將社會主義核心價值觀融入課堂教學中，將成為北京市改進學科教學的新亮點。

據了解，本次學科改進中，對語文學科教學提出了“增加優秀傳統文化如古詩詞、漢字書法、楹聯等內容”，要求“引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優秀傳統文化”。而在科學學科教學中，提出了“在初一、初二年級開設系列科學活動，結合學生日常生活中的科學問題，組織學生開展小實驗、小制作、小課題，解決好科學類學科教學的小初銜接問題”，要求“培養學生全面的科學素養”。“我們希望形成穿越各學科邊界的課程結構，將社會主義核心價值觀、教學三維目標、教與考、傳統文化、依法治國等核心內容有機融合起來。”市教委有關負責人表示。

據悉，隨著弘揚愛國主義教育題材的小人書、優秀影視作品內容進學校進課堂，更多融入社會主義核心價值的內容將進入學生課本、走進學生課堂。市教委有關負責人表示，下一步，北京將陸續推出其他學科改進意見，“融通”將成為改革的新趨勢。

融入社會實踐 課堂開到各種場館

“形成政府、學校、社會共同參與的實踐育人模式”也是本次學科改進中培養和踐行社會主義核心價值觀的新探索。

此次推出的三個學科改進意見中，都共同強調教學與社會實踐的聯系，要求將10%的課時用於走向社會大課堂。語文學科明確規定“將10%的課時用在語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫能力。鼓勵學校和資源單位合作研發校本課程，走進中小學生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構優質語文教學資源，多渠道補充教育教學資源”，科學學科要求“不低於10%的課時用於開放性科學實踐活動。依托CMIS系統和信息技術手段，對學生參加開放性科學活動情況進行記錄、評價和反饋”，英語學科強調“英語學習的開放性和實踐性，將學科教學10%以上的課時用於學生走進社會，利用網絡向學生推送趣味學習資源”。

此前發布的《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》提出的“至少參加十次集體組織的社會公益活動﹔觀看百部優秀影視作品，閱讀百本優秀圖書﹔學習了解一千位中外英雄人物、先進人物的典型事跡和優秀品格”的“十百千工程”，在本次學科改進意見中提出的“10%課時走向社會大課堂”要求中得到了可行性落實。據悉，新學期以來，北京的各學校已經開始將課堂開到了抗日戰爭紀念館、天安門廣場、歷史博物館等場館。

融入文化育人 傳統文化進課堂

“形成涵養優秀傳統文化的培育機制”是本次學科改進中倡導培養和踐行社會主義核心價值觀時著重強調的內容。

“小學階段培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情，引導學生了解中華優秀傳統文化的豐富多彩﹔初中階段引導學生認識我國統一多民族國家的文化傳統和基本國情﹔高中階段引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”據介紹，今后北京將在培育和踐行社會主義核心價值觀推進中，通過各學科教學的進一步改進，加強中華優秀傳統文化教育，引導中小學生增強民族文化自信和價值觀自信。

“請千名傳統文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂”、“開展民族藝術進校園、京劇進課堂”、“舉辦國學講座、經典誦讀進課堂”……新推出的學科改進意見，將在“弘揚傳統文化”中進一步推進和落實首都教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀，形成社會主義核心價值觀教育的濃厚氛圍。