當見義勇為遇到高考加分：無形道德能否用分數衡量?

　　2014年是高考加分政策調整幅度較大的一年，但一些省份仍將“見義勇為”列為加分項目，引起廣泛關注和激烈討論。高考為品德加分，目的在於通過這一杠杆，引導青少年樹立良好的價值觀，促進社會道德建設。這一初衷沒人反對，但大家擔心的是政策執行過程中會否出現暗箱操作行為。此外，見義勇為屬於道德領域，無形的道德能否用具體的分數來衡量？

　　學生論壇

　　實行好，不容易

　　江蘇省南通一中 戴超毅

　　作為一名准高三學生，我是比較害怕這些加分項目的。首先，加1分在省內排名就能提前很多，何況不少加分項目是10分、20分。為見義勇為加分，會不會導致眾多學生熱衷“見義勇為”？這樣就可能會有“能人”父母出手，公平就又會被破壞。

　　其次，我覺得這項目在實施上會有問題：

　　第一，何謂“見義勇為”？遇事機智報警與奮不顧身挺身而出哪樣才算？高中學生在校主要是學習，就是上體育課活動量也不大，無論是救落水兒童還是與歹徒硬拼，有多少人有合格的身體素質？多少成年人救落水兒童都犧牲了，何況我們這些剛成年或未成年的高中生？

　　第二，若實施，加分細則怎麼定？當眾喝止小偷與對付凶殘歹徒各加多少分？還有，“有社會影響”指的僅僅是獲得証書的見義勇為者嗎？上報紙上電視等算嗎？還有住院的加幾分，落下殘疾的加幾分？

　　總之，這項政策如果要實行，必須考慮得更清楚，設計得更周到細致。

　　見義勇為怎能加分

　　湖北省沙洋中學2012級17班 孫雲龍

　　身為一名高三學生，我深知每一分的含金量，學習壓力巨大。在應試教育的大背景下，每一項加分都能讓學生和家長紅了眼。以前奧賽加分時，社會上出現了各類奧賽輔導班，許多學生把精力投向奧賽，后來教育部門意識到出了問題，取消了這個加分項目。

　　現在，聽說見義勇為可以加分后，許多人又開始心旌搖蕩。大家對見義勇為的興趣濃了，可道德水平是不是就真正提高了呢？以前圍繞加分出現的種種亂象，讓我真的不敢相信不會出現做假現象。如果問題比較嚴重，不僅會影響這項政策的實施效果，而且會對整個社會的道德建設產生負面影響。

　　見義勇為，是高尚的品德，應該引導學生對其崇尚敬仰並學會如何去實踐，但不應該用分數去激勵。否則，一是會使道德沾染上實用主義和功利主義，降低道德的品位﹔二是可能鼓勵學生激進妄為。如果要實行，就必須讓學生認識到：加分只是為了讓我們認識到此事的重要性，而不是讓我們為了加分去見義勇為。

　　我同意為見義勇為加分

　　江蘇省南通一中高三(4)班 卜金鳳

　　首先應該知道，見義勇為等優秀的道德品質正在流失，我們需要它們，因此就應該對相應的行為給予鼓勵。而對於學生來說，最大的鼓勵莫過於高考加分。

　　對於一個能夠見義勇為的人，我認為我們首先需要做的，就是去表揚他，讓他知道自己這樣做是對的，是能夠得到認可的。否則他會因為漠視，懷疑自己的作為，這顯然是我們不願意看到的。

　　其次，這可以鼓勵更多人勇敢地站出來。正所謂“重賞之下，必有勇夫”，如果受這樣政策的影響，千千萬萬的人能夠站出來，那麼形成良好的社會風尚將不是難事。如果許多人受政策影響願意為社會奉獻自己的一份力，那些破壞分子將無處藏身。

　　或許有人會說，在獎勵誘惑下站出來的人，不是真心的，一旦沒有獎勵，這些人就會退回去。但我認為，這並不重要，隻要能做就是好的。要知道，見義勇為往往要冒生命危險，只是口頭上的表揚，未免分量太輕，與付出太不相稱。

　　為見義勇為加分能讓青少年明白自己肩負的責任。青少年是國家的未來和希望，懂得責任並勇於承擔比什麼都重要。這一政策如果能讓青少年學會這些，那就是成功的。

　　我認為隻要實施得公平公正，這一政策無論對於個人還是社會、國家，都是有利的。

　　老師觀點

　　為見義勇為者加分未必好

　　河南省西峽縣城區三小 於德明

　　作為一名教師，我認為此舉未必好。

　　其一、道德不是分數能衡量的。見義勇為是一種道德，而道德是看不見摸不著的。對於這樣一種無形的東西，怎能用具體的分數去衡量？除非對其現實效果、個人付出的代價等進行衡量。但這也是個難題，因為很難保証操作的公平合理性。對於見義勇為付出的代價，我們難道要制定詳盡的標准，根據代價的不同而加不同的分數？

　　其二、可能誘發“亂為”。高中生的心志畢竟還不成熟，對危險和災害的預見能力不足，在復雜的情境下他們很難做出合理的判斷。如果把見義勇為作為加分項目，很可能會誘導一部分學生刻意見義勇為， 甚至變“見義勇為”為“見義亂為”，逞莽夫之勇，受到傷害甚至危及生命安全。

　　作為一種正能量和優秀的道德品質，見義勇為理應受到推崇和尊敬，但不應該和高考加分挂鉤！

　　旁觀者言

　　加分要以公平為前提

　　山西省黎城縣政府辦公室 郭俊

　　把見義勇為作為高考加分項目之一，體現了社會對該行為的肯定與鼓勵，初衷是好的。然而，高考的第一要義是公平，任何與之相關的政策都要把公平放在首位。

　　第一、見義勇為主要包括同違法犯罪分子作斗爭和搶險救災兩類行為，由此看來它的形成是有條件的。有條件就意味著機會的不均等，也就是說並非所有有良知的人都會遇到這種機會。機會不均等是否會有礙公平？

　　第二、為見義勇為加分，尚未形成公平透明的認定體系。這就容易在監管上出現空白，形成利益鏈條、滋生腐敗行為，給其他考生帶來不公平，不利於社會的和諧穩定。

　　第三、見義勇為要建立在擁有解決問題的能力之上。高中生大多是未成年人，這方面的能力還很欠缺，所以我們應該引導他們在保護好自己的前提下去實施道德義舉。現在把這一行為放大到高考獨木橋上，難免有人會以身涉險甚至獻出寶貴生命，出現我們不願看到的結果。

　　作為涉及千家萬戶利益的高考加分政策，無論是出台還是實施都必須慎之又慎，公平公正。

　　觀點集萃

　　實際上，一個人見義勇為事跡的認定，要經過多次審核認定，要想造假，絕非易事。

　　——北京市 徐楠

　　對於能夠在關鍵時刻見義勇為的學生，我認為直接錄取亦不為過，但道德類因素折合成分數加到總分裡，似有不妥。

　　——網友 齊齊

　　是什麼讓我們離真誠純粹越來越遠，連見義勇為都要折合成高考加分返還給實施義舉的人？

　　——江蘇省南通一中 程沐陽