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选修测试组合变多了，中学教学安排面临挑战
根据现行的江苏高考方案，考生可选择两门选修科目，改革后会不会加重学生负担呢?据了解，一方面，除了进入高校招生录取总成绩的三门科目以外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可;而另一方面，对江苏考生来说，记入高校录取总成绩的学业水平考试科目将增至3门。南京外国语学校邹正校长说:“现实中，学生往往不是从对自己来说知识结构最优化的角度去选择高考科目，而是会从哪门学科最好得分、最易过线的角度去考虑。新的高考方案，出发点非常好。”
不过采访中，也有中学校长表示担忧，“打个比方，学生可以选物理、化学、历史三门，但是如果选这样的组合很少，那怎么进行教学安排?”采访中，江苏一位四星级高中校长表示，“如果6门考试，都是一门考2次，分别组织的话就要组织12次，显然是比较困难的。”
一位参加江苏新高考方案研讨的专家告诉记者，“江苏目前考虑的做法是，高校提出考试要求，提前2年公布;考生结合自身志愿确定三门选修科目。”
变化3 文理不分科
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高校可能不再只划两条线
按照实施意见，文理不分科，而从目前江苏录取来看，各校会根据文理分划两条线。如果文理不分科，文理可以打通，这也将给录取带来一定的影响。“比如，报考工科专业，我们会要求考生选物理，而材料专业则要求选化学，不同的选科组合，如果还是单纯按文理来划线不科学。”一高校招生专家分析。
变化4高考要参考综合素质评价
这次高考改革从内容和形式两个方面对综合素质评价进行探索。一是在考查的内容上，看学生德智体美全面发展的情况。第二从考查方式上，重点看学生成长过程中能够集中反映综合素质的一些具体活动和相关的事实。
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不仅看分数，还要看表现
“高考录取的时候看素质评价，这是一种导向。因为考试成绩有局限性，成绩只能衡量学生发展水平的一个重要方面，但不是全部。考试成绩主要反映学生的认知水平，但不能反映学生的行为表现，也不能完全反映学生的综合素质，包括他的全面发展情况。”南京一中校长尤小平表示，把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来选拔人才，有助于扭转目前唯分数论的现象。(王璟 蔡蕴琦 张琳)
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