首师大附属丽泽中学：探索高效课堂

丽泽中学是丰台区一所优质公办完全中学，现有45个教学班，近1700名在校生，241位教职工。“丽泽”源自《易经》，孔子在注解《易经》的“兑”卦时说:“丽泽、兑，君子以朋友讲习。” “丽泽”借两泽相连、相互润泽之意，比喻君子通过相互讲习达到道德日进、学问日长的目的。因此针对发展实际，学校将“丽泽文化”定位于“效法自然，君朋讲习，人人得到更好的发展”。多年来，学校坚持用丽泽文化引领教师队伍建设、课程建设、教育教学等多方面的改革，努力探索传承优秀传统文化，促进师生持续发展之路。

一、君朋讲习成就文化造诣深、专业技能精的师资队伍

为建设一支结构合理、师德高尚、认同学校办学理念的文化造诣深、专业技能精的教师队伍，在丽泽文化的统领下,学校尝试依托君朋讲习创新校本教研，通过交流、沟通、合作提升师德及专业水平。

首先，开展教师与专家学者间的君朋讲习引领专业提升。多年来，学校尤其重视干部、教师与教育专家、首师大教授、特级教师的交流、沟通，邀请他们入校指导。

其次，开展教师间、学科间的君朋讲习引领教研创新。学校打破教研组、年级组界限，成立“君朋讲习团”，采用“分享成果、直面问题——外出考察、深度会谈——反思总结、实践研讨”的方式开展专题研究，通过与伙伴的君朋讲习，让教师办法更多、干得更好。

通过君朋讲习教研的实践，学校逐渐形成了相互信任、切磋交流、彼此受益、共同进步的教研文化，教师专业素质得到不断提升，一支优秀的师资队伍逐渐形成。近五年来，教师有333篇论文在报刊杂志发表，351篇论文获区级以上奖励。涌现出一大批市级先进工作者、师德标兵、紫禁杯班主任以及教育创新标兵等优秀教师代表，特别是对比2000年，2014年市区学科带头人及骨干教师人数由2人增加到50人，区级兼职教研员及中心组成员由14人增加到33人。数学、体育、化学、英语等教研组都先后获得北京市青年文明号、北京市教育先锋先进集体、丰台区优秀教研组、丰台区科技创新集体等称号。

二、改革创新促教育质量全面提升

1.探索自主管理的班级文化

班级文化具有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。学校以建设班级文化为突破口，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束的主体作用，逐步形成了以“五自主”为核心的班级管理新模式。主要为：第一：自主选择精神文化；第二：自主管理班集体；第三：自主召开主题班会；第四：自主评价激励；第五：自主布置教室环境。

经过几年的实践积累，自主主题班会逐步形成了系列，给学生提供了更多的展示、锻炼、发展自我的平台，学生真正参与班级建设，达到了自我教育的目的。五自主的管理模式使学生自主策划、组织、实施管理班级的日常工作，有效的激发学生的内在动机，既为学生搭建了施展才华、服务班级的平台，又营造了相互学习、相互帮助，取长补短、共同进步的具有丽泽文化特色的班级文化氛围。

2.探索互助合作的高效课堂

学校在“效法自然、君朋讲习、师生发展”的丽泽传统文化的引领下，紧紧围绕课堂教学，探索有效的教学方式与学习方式，初步构建起“两端一组六步”的课堂文化特色。

在实施的五年中，历经多个研究阶段，开展了形式多样、内容充实的各种扎实有效的实践研究活动。推进过程中相应的实践研究培训会、研讨会、阶段总结会以及教学改革评价月等累计近30次，两端式实验对比课、录象课、开放课以及推荐课、展示课等专项课堂实践研究课累积达2418节，说课比赛86人次。

研究的深入开展促使老师们不断深入反思自己的教学，一批深入把握了两端式教学理念和方法的带头人脱颖而出；众多新颖的教学设计、鲜活的教学案例伴随而来；百余篇老师们撰写的两端式教学论文、案例、教研组研究报告以及经验总结等收录在《两端式教学论文—案例集》中出版发行。两端式教学改变了教师的教学理念和方式，丽泽教师正在逐步养成研究教材，研究学生，研究评价的习惯。

以独特的君朋小组为基础的“两端式”课堂教学模式，也使学生的学习方式有了变化，由被动逐渐变为主动，课堂更加高效。课堂教学的不断增效带来了教学质量的逐渐提升，学校中高考成绩持续呈现进步态势。连续多年，学校中考成绩稳居全区同类校前三名，近几年学校将优秀生群体的培养作为重点研究项目，制定了详尽的提升方案，中考的优秀率不断取得突破，最好成绩曾在全区43所学校中名列第5名。

自2003年到今年，高考成绩本科上线率整体保持了攀升态势，体现了学校教学质量提升的强劲持续力。在全校的共同努力下，学校2015年高考成绩文科本科上线率为100%，学校本科总上线率为98.1%，理科有近半数的考生超过一本线。600分以上学生有17人，其中初高中六年均在本校学习的王嘉伟同学考出了653分的好成绩(该生中考成绩仅506分)。2015年高考成绩的取得，鞭策着学校全体教职员工向着新的目标迈进！

三、多元课程满足学生个性化发展需求

学校严格执行市、区两级课程计划，在保证开齐三级课程、开足课时的基础上，始终围绕培育和践行社会主核心价值观，将课程开发与建设作为改革的着力点。

1．挖掘校内外资源，丰富实践活动课程

目前，学校通过挖掘整合学校和社会资源初步形成了四类活动课程。第一，以年级为单位开展的跳绳、篮球、呼啦圈等校本体育特色活动；第二，以体育、艺术、科技为发展方向，学生自愿参与的学生社团；第三，以科技精神、创新意识为培养方向，着力普及科技、艺术知识的学校大讲堂和班级小讲堂；第四，以体育、科技、艺术等爱好和兴趣为培养方向，学生自主选课的校本选修课程。每学年经过招募和自主选课，都要开设近20门校本选修课程，成立近 30个学生社团，参与的学生近900人次。

为了能给学生搭建更多实践体验的平台，学校积极引领各学科开阔思路，挖掘优势和资源，开展学科内、学科间多主题、多层次的实践课程研究。利用社会大课堂、博物馆、科技馆等资源单位，每学期都设计1-2次全校的社会实践活动。

2．挖掘文化资源，开发传统文化特色课程

学校依托“国学六馆”陆续举办校园书画节、开展国学系列讲座、举办茶艺表演欣赏以及以“生活中的论语”为主题的学生演讲比赛等一系列活动。先后开设了“《论语》拾得”、古诗文吟诵、中华优秀传统文化、民俗中赏历史等系列选修课。各年级配备相应的经典诵读读本，每天开展10分钟国学诵读，由经过培训的学生进行评价，将每日打分及时张榜公示，优秀班级颁发流动红旗进行表彰。为班级配备《中华经典诵读—指读版系列》和本校必读书目图书，并从图书馆和阅览室挑选部分经典名著，组织开展阅读课程研究。语文备课组根据学生实际情况制定阅读课程的阅读计划，设计阅读任务单，在阅读过程中对学生进行阅读指导，并定期组织读书笔记、名句摘抄书法展览，读后感交流等活动，以及组织以阅读为主的学科竞赛，以此提高学生对阅读的兴趣和热情。

3．挖掘德育资源，创新育人活动课程

学校通过书香校园、升旗仪式、入团成人仪式、参观爱国主义教育基地、纪念日专题活动、假期社会实践活动等丰富多彩的形式，进行社会主义核心价值观主题教育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。

突显特色的丰富课程不但满足了学生多元化得个性发展的需求，更提升了学生的综合素质，为学生展示个性特长和培养兴趣爱好提供了很好的保障，孩子们也收获了一个又一个骄人的成绩。在北京市、丰台区体育、艺术、科技等各类比赛中，每年学校都有近百人次的学生获奖，校合唱队多次荣获市、区学生艺术节比赛一、二等奖，以跆拳道为龙头的体育项目更是多次在全国取得优异成绩。学生的创新精神和实践能力也不断增强，连续两届获北京市高中生技术设计创意大赛“服装再造设计”项目一等奖，“智能机器人”多次征战北京市机器人大赛并获奖，“未来工程师”、“头脑奥林匹克”等获得优异成绩，代表中国学生参加国际比赛并获得好成绩。

弘扬丽泽文化，传承丽泽精神，教育教学质量不断提升，中高考成绩连年攀升，先后向北大、清华、人大等名校输送了大量毕业生，学校已发展为丰台区义务教育优质校、普通高中示范校、北京市初中建设工程先进校，是区域内有影响的优质中学，社会声誉越来越好。