秉承“君朋讲习”精神 深化教育改革 

丽泽中学是丰台区一所优质公办完全中学，现有45个教学班，近1700名在校生，241位教职工。“丽泽”源自《易经》，孔子在注解《易经》的“兑”卦时说:“丽泽、兑，君子以朋友讲习。” “丽泽”借两泽相连、相互润泽之意，比喻君子通过相互讲习达到道德日进、学问日长的目的。因此针对发展实际，我校将“丽泽文化”定位于“效法自然，君朋讲习，人人得到更好的发展”。多年来，我校坚持用丽泽文化引领教师队伍建设、课程建设、教育教学等多方面的改革，努力探索传承优秀传统文化，促进师生持续发展之路。

一、君朋讲习成就文化造诣深、专业技能精的师资队伍

为建设一支结构合理、师德高尚、认同学校办学理念的文化造诣深、专业技能精的教师队伍，在丽泽文化的统领下,我校尝试依托君朋讲习创新校本教研，通过交流、沟通、合作提升师德及专业水平。

首先，开展教师与专家学者间的君朋讲习引领专业提升。多年来，我校尤其重视干部、教师与教育专家、首师大教授、特级教师的交流、沟通，邀请他们入校指导，通过与专家、学者的君朋讲习，让我们站得更高、看得更远。

其次，开展教师间、学科间的君朋讲习引领教研创新。我校打破教研组、年级组界限，成立“君朋讲习团”，采用“分享成果、直面问题——外出考察、深度会谈——反思总结、实践研讨”的方式开展专题研究，通过与伙伴的君朋讲习，让我们办法更多、干得更好。

通过君朋讲习教研的实践，我校逐渐形成了相互信任、切磋交流、彼此受益、共同进步的教研文化，教师专业素质得到不断提升，一支优秀的师资队伍逐渐形成。近五年来，教师有333篇论文在报刊杂志发表，351篇论文获区级以上奖励。涌现出一大批市级先进工作者、师德标兵、紫禁杯班主任以及教育创新标兵等优秀教师代表，特别是对比2000年，2014年市区学科带头人及骨干教师人数由2人增加到50人，区级兼职教研员及中心组成员由14人增加到33人。数学、体育、化学、英语等教研组都先后获得北京市青年文明号、北京市教育先锋先进集体、丰台区优秀教研组、丰台区科技创新集体等称号。

二、改革创新促教育质量全面提升

1.探索自主管理的班级文化

班级文化具有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。我校以建设班级文化为突破口，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束的主体作用，逐步形成了以“五自主”为核心的班级管理新模式。主要为：第一：自主选择精神文化；第二：自主管理班集体；第三：自主召开主题班会；第四：自主评价激励；第五：自主布置教室环境。

经过几年的实践积累，自主主题班会逐步形成了系列，给学生提供了更多的展示、锻炼、发展自我的平台，学生真正参与班级建设，达到了自我教育的目的。五自主的管理模式使学生自主策划、组织、实施管理班级的日常工作，有效的激发学生的内在动机，既为学生搭建了施展才华、服务班级的平台，又营造了相互学习、相互帮助，取长补短、共同进步的具有丽泽文化特色的班级文化氛围。

2.探索互助合作的高效课堂

我校在“效法自然、君朋讲习、师生发展”的丽泽传统文化的引领下，紧紧围绕课堂教学，探索有效的教学方式与学习方式，初步构建起“两端一组六步”的课堂文化特色。

在实施的五年中，历经多个研究阶段，开展了形式多样、内容充实的各种扎实有效的实践研究活动。推进过程中相应的实践研究培训会、研讨会、阶段总结会以及教学改革评价月等累计近30次，两端式实验对比课、录象课、开放课以及推荐课、展示课等专项课堂实践研究课累积达2418节，说课比赛86人次。

研究的深入开展促使老师们不断深入反思自己的教学，一批深入把握了两端式教学理念和方法的带头人脱颖而出；众多新颖的教学设计、鲜活的教学案例伴随而来；百余篇老师们撰写的两端式教学论文、案例、教研组研究报告以及经验总结等收录在《两端式教学论文—案例集》中出版发行。两端式教学改变了教师的教学理念和方式，丽泽教师正在逐步养成研究教材，研究学生，研究评价的习惯。

以独特的君朋小组为基础的“两端式”课堂教学模式，也使学生的学习方式有了变化，由被动逐渐变为主动，课堂更加高效，这一点从学生的感受中可以得到印证。

李想同学说：我们组充分发挥了小组学习的优势，爱说话的同学也自觉起来，如果他管不住自己，那么整个小组会一起帮助他，提醒他。遇到不会的题，我们会问组里那一科相对较好的同学，如果这个同学也不知道，那我们就会去问老师，绝不会中途放弃。

司蒙同学说：我的数学成绩进步了，可这不完全是靠我自己的努力。我要感谢我们组的数学学科带头人金敖寒同学。是她告诉我，学习数学是有方法的，只要你掌握了这个方法并加以运用，相信数学一定能成为你的好朋友。是她在课堂上及时给予我帮助，让我学会所有老师要求的内容，自然，回家后的作业也变轻松了。

课堂教学的不断增效带来了教学质量的逐渐提升，我校中高考成绩持续呈现进步态势。连续多年，我校中考成绩稳居全区同类校前三名，近几年学校将优秀生群体的培养作为重点研究项目，制定了详尽的提升方案，中考的优秀率不断取得突破，最好成绩曾在全区43所学校中名列第5名。

自2003年到今年，高考成绩本科上线率整体保持了攀升态势，体现了我校教学质量提升的强劲持续力（数据对比见下图表）。

依据2014届高考成绩数据分析，2015届高三学生预测能上600分的学生我校仅有两位学生分别是524分、519分；能上一本线的中考入口成绩为496分，我校考生（含518以上2人）共有49名学生，其中文科5人，理科44人。可见这届学生入口成绩很不乐观，优秀生人数更是差强人意。在全校的共同努力下，我校2015年高考成绩文科本科上线率为100%，学校本科总上线率为98.1%，理科有近半数的考生超过一本线。600分以上学生有17人，其中初高中六年均在我校学习的王嘉伟同学考出了653分的好成绩(该生中考成绩仅506分)。2015年高考成绩的取得，鞭策着学校全体教职员工向着新的目标迈进！

三、多元课程满足学生个性化发展需求

我校严格执行市、区两级课程计划，在保证开齐三级课程、开足课时的基础上，始终围绕培育和践行社会主核心价值观，将课程开发与建设作为改革的着力点。

1．挖掘校内外资源，丰富实践活动课程

目前，我校通过挖掘整合学校和社会资源初步形成了四类活动课程。第一，以年级为单位开展的跳绳、篮球、呼啦圈等校本体育特色活动；第二，以体育、艺术、科技为发展方向，学生自愿参与的学生社团；第三，以科技精神、创新意识为培养方向，着力普及科技、艺术知识的学校大讲堂和班级小讲堂；第四，以体育、科技、艺术等爱好和兴趣为培养方向，学生自主选课的校本选修课程。每学年经过招募和自主选课，都要开设近20门校本选修课程，成立近 30个学生社团，参与的学生近900人次。

为了能给学生搭建更多实践体验的平台，我校积极引领各学科开阔思路，挖掘优势和资源，开展学科内、学科间多主题、多层次的实践课程研究。利用社会大课堂、博物馆、科技馆等资源单位，每学期都设计1-2次全校的社会实践活动。

2．挖掘文化资源，开发传统文化特色课程

我校依托“国学六馆”陆续举办校园书画节、开展国学系列讲座、举办茶艺表演欣赏以及以“生活中的论语”为主题的学生演讲比赛等一系列活动。先后开设了“《论语》拾得”、古诗文吟诵、中华优秀传统文化、民俗中赏历史等系列选修课。各年级配备相应的经典诵读读本，每天开展10分钟国学诵读，由经过培训的学生进行评价，将每日打分及时张榜公示，优秀班级颁发流动红旗进行表彰。为班级配备《中华经典诵读—指读版系列》和我校必读书目图书，并从图书馆和阅览室挑选部分经典名著，组织开展阅读课程研究。语文备课组根据学生实际情况制定阅读课程的阅读计划，设计阅读任务单，在阅读过程中对学生进行阅读指导，并定期组织读书笔记、名句摘抄书法展览，读后感交流等活动，以及组织以阅读为主的学科竞赛，以此提高学生对阅读的兴趣和热情。

3．挖掘德育资源，创新育人活动课程

我校通过书香校园、升旗仪式、入团成人仪式、参观爱国主义教育基地、纪念日专题活动、假期社会实践活动等丰富多彩的形式，进行社会主义核心价值观主题教育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。

比如：我校“诚信图书馆”，师生借书时不再需登记姓名或抵押证件，只需抵押诚信，借书后自觉保管好图书，阅读完毕自觉放回原位。图书如有损毁、丢失，借书者诚信偿还。图书馆的日常维护及整理工作，均由学生志愿者负责。

比如： 各班级举行“树立社会主义核心价值观”的主题的班会，针对班级学生的特点设计教育内容，初二《保卫诚信》、初三《敬业乐群 共筑二班》、初一《回味经典，传递正能量》等主题班会，通过主题班会的筹备过程及班会成果的呈现使社会主义核心价值观融入学生的学习生活和精神世界。

突显特色的丰富课程不但满足了学生多元化得个性发展的需求，更提升了学生的综合素质，为学生展示个性特长和培养兴趣爱好提供了很好的保障，孩子们也收获了一个又一个骄人的成绩。在北京市、丰台区体育、艺术、科技等各类比赛中，每年我校都有近百人次的学生获奖，校合唱队多次荣获市、区学生艺术节比赛一、二等奖，以跆拳道为龙头的体育项目更是多次在全国取得优异成绩。学生的创新精神和实践能力也不断增强，连续两届获北京市高中生技术设计创意大赛“服装再造设计”项目一等奖，“智能机器人”多次征战北京市机器人大赛并获奖，“未来工程师”、“头脑奥林匹克”等获得优异成绩，代表中国学生参加国际比赛并获得好成绩。

弘扬丽泽文化，传承丽泽精神，教育教学质量不断提升，中高考成绩连年攀升，先后向北大、清华、人大等名校输送了大量毕业生，我校已发展为丰台区义务教育优质校、普通高中示范校、北京市初中建设工程先进校，是区域内有影响的优质中学，社会声誉越来越好。

由于我校重视与家长的沟通，关注家长的需求，通过家长委员会、家长教师协会以及家长座谈会等多途径听取家长意见，及时采纳家长的合理化建议，所以家长对学校办学的满意度也逐年提升。丰台区学校满意度调查报告结果显示，学校组织各级各类活动、卫生宣传教育、课业负担、对学生实践能力的培养以及学校的设施条件等方面，家长给予了充分的肯定，不仅达到了比较满意，而且高于全区的平均水平。特别是，2015年学生家长对在校餐饮情况和落实每天在校1小时体育锻炼情况的满意度得分均名列全区第一名。在全区中小学137所学校中，不仅学校满意度综合得分排名名列第3名，而且有11所学校获得“2011-2015年中小学校满意度调查连续五年成绩进步学校”，丽泽中学名列其中。

近几年，随着学生、家长对优质教育资源的需求不断增加，我校初一特长生和住宿生的招生总是引得大批学生慕名而来，虽然这两项招生名额只有几十人，但是报名的学生多达四、五百人，初一新生的招生报名工作也印证了我校好口碑的社会认可度。

当我们穿越数千年的文化长廊，重拾《易经》中的“丽泽”之时，当我们立志于教育改革与创新、确立以“德才兼修，自强不息”为校魂之时，丽泽文化的精神呼唤丽泽人行动起来，以特色为基本取向和发展动力，努力培养具有民族精神和国际视野的当代“君子”，培养德智双全、身心两健、创新超越的新型人才。

我们将继续秉承“君朋讲习”的精神，坚持走文化引领改革之路，全心缔造北京一流中学，创建丽泽文化品牌。