应付高考还是应付人生【2】

失利后的家庭阵痛

“让孩子混到毕业”，只是无奈之举。实际上，高考在绝大多数家长特别是一些有经济实力、有社会地位、有高学历高文凭的家长看来，其重要性无可比拟。

每年高考放榜后，几家欢喜几家忧。

“360分，考得不好。”今年高考成绩出来后，太原一考生家里气氛异常压抑，提起孩子的成绩，父母亲一脸失望和痛苦，唉声叹气。孩子也大气不敢出。这对父母最怕有亲朋来电询问孩子的高考成绩。“大家都是关心的来问，可是我们根本不想提，每说一次都是痛苦。”父亲说，几天来，生意不想做了，班也不想上了，朋友约吃饭也没心情去。“干这些有什么意义呢。”他说。

在另一个家庭里，女儿跪在父母面前，求他们原谅自己。“考了461分。以前学习可好了，就是不知道咋考的，3年白学了。”母亲想起这个分数就痛苦得难以自已。3年来，他们努力为女儿学习创造条件，家务活不让干，衣服不用洗，女儿要啥给啥，上培训班、出去旅游、请同学过生日、买苹果手机和Ipad……“中考600多分，花钱上了重点高中，现在好，还不如人家上普通高中的孩子考得好，这脸往哪儿放？”女儿痛哭流涕，一再向父母保证：自己想去复习，明年一定好好考。“你说这么个成绩，复习一年，明年能考多少？”一家人在这个问题上集体沉默，谁也不敢往下想。

“实行了数十年的‘只生一个’政策，千万个独生子女成为全家的全部希望和精神寄托，而家长心目中的出路就是高考。”谭克俭分析说，“多年的应试教育已弊端毕现，高分不仅仅等于未来的希望，还等于家长的自豪、面子和付出心血的回报，也等于学生自己的解脱，而一旦得不到，全家都将经历一次地震式打击，且影响深远。”

“三座大山”下的反思

“本来每个人的能力特质是千差万别的，各有所长，各有所短。有的人创造能力强，有的人学习能力强，社会各有所需，自己也各有出路。但高考把这个事实和规律给掩盖了，高分成了高智商高能力的全部，也因此成了学校、家长和学生不懈追求的目标。”谭克俭分析说。

李文也认同谭克俭的看法：“在应试教育环境中，学校、老师、家长甚至学生自己的评价标准里，高分远比发现自身特长和兴趣来得重要。”

“为了达到高分目的，学校给学生加压，家长给学生加压，学生自己也给自己加压。三大压力成了‘三座大山’，由此，学生成了学习的奴隶，学习成了学生生活的全部。”谭克俭表示，高压之下，两极分化。个人先天素质加多个适合条件，高考取得了高分，虽皆大欢喜，却也存在许多隐匿的问题；而种种原因下的高考落榜生，上不了大学，也打击了自信心，对一生的负面影响不可估量。

“近来有一微信调侃，考上没考上大学，考上不同级别的大学，都有对应的职业。恐怕这就对了——社会需求多种，个人志向多样，人的能力各异，成功道路多条。因此，重树教育理念，重新审视高考，建立真正的能力教育、素质教育、激发个人潜质的教育机制、教育制度、教育体系，是大有必要的。”谭克俭说。（记者 李林霞）