合肥“森林课堂”教学生探究自然

　　拿桶取水，倒量杯，用滤纸过滤，再用放大镜来观察……合肥市包河区锦城小学五（1）班的同学们近日在巢湖岸边开展了一次“森林课堂”研学活动。通过现场试验，学生们对巢湖水质有了新的认识。

　　“我们很喜欢这种‘森林课堂’的上课方式，可以自己动手去实验和发现自然的奥妙。”五（1）班学生费正冰笑着告诉记者。据了解，本次“森林课堂”选择的的研学内容是巢湖研学记。在老师孙倩倩的指导下，他们带来了各种实验器材对水质进行了检测。

　　“整个过程都由孩子们自己动手参与，从开始的不会打水，到能顺利取样，过滤、观察。”孙老师告诉记者，对于这种让孩子们走出教室，到大自然当中来上课的教学模式，更符合孩子们现在的性格特点。“小孩子爱玩，爱探究、爱碰、爱摸，但是我们在学校里没有这样的资源。而且他们在科学课上学到的知识并不能应用于他们的生活。”

　　合肥市包河区教体局教研室主任李琼告诉记者，“森林课堂”是依托区内相关资源，自主开发的一门综合性实践课程，属安徽省首创。经过老师们一年多的努力，《森林课堂》教材现已正式出版。教材分为小学版和初中版，其中小学版有10部分，初中版有8部分。

　　李琼说，这一尝试将课堂学习延伸到野外，让学生们亲身体验知识的形成过程，感受自然之美。

　　为何要开“森林课堂”这门课？李琼表示，现在的学生对自然缺乏感性的认识，很多孩子“五谷不分”。而开展“森林课堂”，一方面可以让学生亲近自然、热爱自然，另一方面也可以培养孩子的科研兴趣，增强孩子们的动手能力。“教育不能只把孩子关在教室里，要让学生走出教室，真正看到树是绿的，闻到花是香的。”李琼说。

　　合肥师范附小教师、教材编写组成员吴烨对此深有体会。她告诉记者，以前学生们上的地理课、自然课、化学课等，学的更多的是地球有什么资源可以为我所用，对人与自然如何和谐共处没有系统的学习。“森林课堂”和教材是在反思传统教学模式和教学内容的基础上，进行的一次创新和探索。“现在的孩子都生活在钢筋水泥的森林之中，他们已经与自然隔绝了。首先要鼓励孩子们走进自然，其次，孩子的探究性也受到生活和环境的限制。探究性不强，合作意识等也很欠缺，所以我们就想编写这个教材。”吴老师说。（汪韵 记者王磊）